国外幼儿语言教学,国外幼儿语言教学研究现状

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国外幼儿语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国外幼儿语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么在家训练幼儿的语言逻辑思维？有什么好的书或App推荐一下？
2. 如何让3岁半幼儿会说话，会用语言表达自己，父母该怎么引导？

怎么在家训练幼儿的语言逻辑思维？有什么好的书或app推荐一下？

感谢邀请。

其实我没怎么特意去买什么书来训练孩子。我买了很多双语的书籍给她读，一些日常生活中我们会接触的物品的单词。然后通过自己去陪她读，去引导她用这些单一的词语组成语句。做的最多的就是陪她一起练，鼓励她自己说，多去问她。让她自己思考，用自己的方式表达出来。错误的也不要直接纠正她，因为孩子的思维跟我们成人的思维是不一样的，我们首先要尊重她的答案。再试着用另一种表达方式给她往正确的方向引导。

这些只是我日常训练自己孩子的方式，没有看书和***，只是觉得要多陪孩子做些事情，一起参与到她的世界里。

引导孩子学会简单判断。 寓教于乐，设计游戏或者问答引导孩子主动思考。 多方面综合训练，因为逻辑思维能力本身就是多方面的。 利用玩（教）具培养儿童逻辑思维能力 举个例子 上文看似复杂，实操中没那么难，家长可以做的也有很多。但重点是，以游戏的方式进行。我之前写过，玩具和教具其实只有一线之隔，也写过如何利用玩具来训练孩子不同能力的文章。在娃玩得不亦乐乎的时候，其实家长可以默默地训练着他的思维能力。

实不相瞒，我有个儿子今年5岁，他到三岁半的时候才开始说话。之前带他到儿童医院检查过，医生怀疑他有自闭症。当时有两个选择，一是把他送到干预机构去进行干预治疗，二是把他留在家里面自己进行干预。本人一是出于经济上的原因，二是作为一个父母的本能，决定选择后者。

在我进行干预的时候有几个基本原则：首先是自己必须有一个乐观向上的态度。孩子是敏感的，即使他们的表达能力有限，他们却可以敏感的体会到大人们的情绪，并和他们的情绪产生共振。当大人态度消极、冷淡的时候，孩子自然会有不安全感，然后造成语言和行为的退缩。我把自己当成孩子，用孩子能够理解的语言和行为去跟他沟通和交流，陪他一起玩，陪他一起闹。在我的带动下，孩子的热情调动起来了，对外界的事物表现出强烈的兴趣。

我对教育孩子的第二个基本认识是：不能为单纯提高孩子的语言而只去关注他的语言能力，而是把他的语言能力，包括逻辑思维能力放在一个大环境下去考虑。我尽自己的力量，千方百计丰富他周围的环境，包括买各种各样的玩具，各种各样的图书，带他去亲戚家里玩、去超市、去广场、去游乐场、去草地、去树林，在这个过程中接触各种各样不同的事物，然后尽量用简单易懂的语言向他介绍。

对如何提高孩子的语言能力还要有一个最基本的认识：

语言不是目的，语言是社会交流的工具，社会交流才是目的。所以语言教育的关键是情境教育，也就是把孩子放在适当的社会情境下，使他在人与人之间的互动中来提高语言能力。一直以来，我总是哪里孩子多我就把自己的儿子往哪里带。我口袋里随时带着一把糖，看见别的孩子就让我的儿子给人家发糖吃。人家拒绝或者接受都无关紧要，关键是在这个过程中，孩子一是学会了与他人分享，二是拉近了他和别的孩子的距离，使他们更容易玩到一块去。为了儿子能够更好地融入其他的小伙伴之中，我时常也加入他们的小团体，跟他们一起蹦蹦跳跳，打打闹闹。在我家周围很多小孩子都喜欢和我玩，把我也当成他们中的一份子。而且时间一久，别的小孩子的父母看见我这个样子，也都放心让我陪着他们的孩子一起玩。

还有一个原则是：千万不能依着自己的喜好来让孩子跟着自己的节奏走，而是要反过来，大人依着孩子的喜好跟着他们的节奏走。很多大人总是自以为是的认为，自己的孩子还小，不懂得什么对他们是好的，什么对他们是坏的，所以总是强拉着孩子要他们按照大人们自己的想法和安排去做。可是小孩子们对大人们的安排不感兴趣，注意力自然不集中，听也听不进去，学也学不进去。时间一久，不但能力上没有长进，而且变得越来越没有主见，越来越没有积极性，越来越没有自信。大人们要做的是从总体上把握，提供有利于孩子成长的环境，让孩子远离不利于他们成长的环境。然后让孩子在这个环境中自主选择，大人们再根据孩子的选择因势利导。

在我的不懈努力下，我的儿子终于从咿呀学语，到现在语言能力越来越接近于正常的孩子。而且兴趣广泛，喜欢与别的孩子交流和游戏。现在他正在读幼儿园中班，在幼儿园老师的悉心教导下，进步越来越快。

至于你问的有没有什么好的书，我自己看的是英国人鲁道夫.谢弗写的《儿童心理学》。其实每个孩子的性格和兴趣点都不一样，教育孩子需要因人而异、因材施教，父母关键是掌握一些最基本的原则和指导思想，至于具体***取什么方式和方法，每个父母都要自己在实践中不断的摸索和总结，并不一定适合完全照搬别人的具体方法。

如何让3岁半幼儿会说话，会用语言表达自己，父母该怎么引导？

觉得这位题主父母有点操之过急了。我想用大白话说说婴幼儿语言表达的问题及家长和观念及方法。

一、输入与输出

孩子学习的过程简单点说，就是从环境中吸收（输入信息）并向环境输出（表达）信息的过程。

孩子输入信息的效率远超乎我们大人的想象。比如6到7岁甚至更小的孩子到国家很快习得外语口语用于交流，因为国外提供了外语口语环境。

二、输出比输入困难得多

就像我们听歌听得很溜，但不一定能顺溜正确地唱出来一样，孩子听懂了积累了相当语言素材，但不一定能顺畅清晰地表达出来。但这不等于语言表达能力不好，孩子积累到一定程度，可能突然间爆发式的表达出来，不少家长在某一时刻，没想到孩子一下说出很多原来没说过的名称或事情，就是这个道理。

三、输出的方式除了语言表达，但有[_a***_]，声音，动作等肢体语言。这种多形态的方式是相互促进的。

如孩子不会说“我很难过”“我想生气”“我想妈妈抱抱”“我想拿红色的那个苹果”……但从父母可从孩子的表情动作“读懂”孩子要表达的意思并作回应。

每个孩子的语言发展期不同，有些快些，有的慢些。父母与平时心对待就好。

三、小结及建议：

1 婴幼儿的语言表达与所处的环境有关。父母应不管孩子是不是听懂，都尽可能和孩子多说话。

2、即使孩子不能清晰表达，也要对孩子的表达有积极善意的回应。千万不要有焦急及责怪孩子的情绪和表现。

3、尽量同时回应孩子除了回头语言外的其它表达方式。

家长可以给孩子创造一个良好的语言环境，用大段大段的话解释自己要做的事情，让孩子能够充分理解并且有共情，可以每天多一些时间和孩子交流，把孩子天马行空的一些话用大家都能听懂的语言复述出来，并且让孩子跟着学习。给孩子看一些语言表达良好的绘本，环境有了，学会表达自己是迟早的事情。

孩子不说话有多方面原因：1、错过婴儿发音关键期，在一岁里孩子会发出类似妈妈的音，在这个阶段要反反复复跟他聊天，教他发音，如果错过了这个时机，就要在平时多给他讲故事，带他到处游玩，见到什么就教他说什么？不厌其烦的反复的说话。

多带孩子做户外运动，多与同龄孩子互动。晚上临睡觉前，跟孩子一起看书给他读故事，养成读书的好习惯。2、检查舌系带，有的孩子舌系带长或短的现象，也会影响孩子说话，因此要针对这样的孩子就行发音练习。

3、养成良好的作息习惯，营养均衡，保持孩子愉悦的心情，良好的家庭氛围可以促进孩子语言表达能力。

我们大人应该在小孩子1到2岁的时候就多跟他沟通，他虽然有多数时候是不懂你在讲什么，你也不知到他要讲什么，但你千万不要让孩子每天都自己一个人低着头玩玩具，这样的孩子他是养不成跟别人沟通的习惯的，他只喜欢生活在他自己的小世界里，在这个阶段你要慢慢的多跟他讲话、沟通，以后你慢慢的会觉得他自己语言表达能力很强，他能把一句话说的很顺畅，，小孩子就是要多跟他讲话，沟通，有些人家小孩两岁还不会讲话就是因为大人跟他沟通互动少，导致小孩不讲话、讲话慢。

到此，以上就是小编对于国外幼儿语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于国外幼儿语言教学的2点解答对大家有用。

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