语言教学碎片化,语言教学碎片化的原因
cysgjj时间2024-06-29 22:16:36分类语言教学浏览46
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学碎片化的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学碎片化的解答，让我们一起看看吧。
三岁幼儿为什么说话碎片化？
三岁孩子一般还不能完全的叙述一个事情。说话都是碎片化。三岁读幼儿园，语言功能还没有完全成熟。一般都是你问他什么，他说什么。叙述的也不一定完全正确。比如在幼儿园吃什么，他说的可能不会很全面。而且他常常也是没有目的性的去说，想到什么说什么。这些是因为年龄还小，等再过两年就不一样了。
你觉得语言是在***思考还是在阻碍思考？
***思考。
我们的大脑需要输出，语言就是一个途径。其他诸如写作等也是同样有效的途径。
也许你脑中有成千上万的想法，但是当你想要把这些想法输出出来的时候，你会发现那些想法都是碎片化的，无法形成一个严谨的逻辑。只有做到输出，才能把自己的想法梳理出来，类似于查漏补缺，慢慢完善。
语言就是这样一种***思考，做到输出的好途径。就比如你想说一句话，你脑中可能只有那句话大概的意思，但是当你想要表达出来时，那个意思有很多种说法，你的大脑会选择在当前情景下最适宜的一种表达，这就是一种对思考的优化。
以上都是我个人的一些浅见，私认为思考不可能只是在大脑中单纯地想想，还需要推理，验证，甚至研究，这才是真正的思考。
想写小说，可是文笔不好，语言组织能力差，要怎么突破呢？
想写书，必先读书。不管什么类型什么风格，多读多看。另外就是脑洞，剧情构思丰富，是吸引读者的一种手段。个人有个技巧，我称为节外生枝写法。也就是说，在主线创作中，***一些让读者感到意外的剧情！一听很稀送平常，但创作起来并不容易，因为要做到新、奇。还有一个，就是分线和支线情节。想写一本长篇***，没有分线支线帮助，光靠主线，一定会有灵感枯竭的瓶颈期。当然，分线支线情节不能脱离故事主题，写到最后都要汇入主线上来才行！
使劲写，只能告诉你这一点，只要脑子里有想法，就按照自己的想法去写。
不要过多的在乎技法，完美，或者所谓的修饰。
人一旦停留在想的阶段，而难以下笔，那么你这下笔就很难了。
你怕什么，你又不是写了这东西会闯什么滔天大祸，有人看，没人看也正常。
当你按照自己的想法，把一本书写完了，继续写，写个几本之后，你再慢慢的回头看你写的东西，你就会有不同的发现。
这样你就比较容易下笔了，小孩子走路如果怕摔跤，那就不用走路了。吃饭也噎人啊，那能不吃么。
不要让恐惧心理战胜你，往往是所谓向往完美的心态会阻碍你，你又不是什么名家，你就一个普通人写好写坏很正常。
当你什么时候开始，想写就能写的时候，你再回过头来看所谓的技法，修饰，思想。这样更能够让你从自己最初的写作中，汲取到不足的的地方。
谢谢邀请。
这是没办法的事，又是有办法的事。
说没办法是因为语言是一种天赋，有的人天生文笔好，语言组织能力强。
书面语很多跳脱和倒装，书面语允许和需要修改，反复锤炼，非常简洁，乃至精炼，而口语是即兴的，是可以啰嗦，允许语病的……，总之，你应该把自己沉浸于书面语中，即大量地阅读。所谓“染于苍则苍，染于黄则黄”，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
诗圣杜甫基因强大，认为"诗是吾家事”，也确实有非常好的天赋和表现，“七龄思即壮，开口咏凤凰”，但他也“读书破万卷”。
基因强大的诗圣尚且读书破万卷，我们普通人写作，不读书行吗？
读书多的人往往文笔好，而且有的人甚至在书面语系统里跳不出来，生活中往往笨嘴拙舌，甚至孔乙己那样只会书面语。
生活是文学艺术的源泉。***也是从生活来的，却永远没有生活本身生动，民间语言往往生动，但又不可简单照搬，因此，除了读书，我们还应该向生活向民间学语言，不过要消化，化为自身的语言。
写作的语言还和阅历有关，一口学生腔是会贻笑大方的。所以写作除了“读万卷书”，还要“行万里路”。
到此，以上就是小编对于语言教学碎片化的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学碎片化的3点解答对大家有用。
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