首页语言教学小学课堂语言教学,小学课堂语言教学心得体会

小学课堂语言教学,小学课堂语言教学心得体会

cysgjjcysgjj时间2024-06-30 01:39:17分类语言教学浏览15
导读:大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于小学课堂语言教学的问题,于是小编就整理了3个相关介绍小学课堂语言教学的解答,让我们一起看看吧。作为一名小学教师怎样丰富自己的课堂语言?作为一名小学教师怎样丰富自己的课堂语言?如何在小学课堂培养学生的语言能力?作为一名小学教师怎样丰富自己的课堂语言?作为一名小学……...

大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于小学课堂语言教学问题,于是小编就整理了3个相关介绍小学课堂语言教学的解答,让我们一起看看吧。

  1. 作为一名小学教师怎样丰富自己的课堂语言?
  2. 作为一名小学教师怎样丰富自己的课堂语言?
  3. 如何在小学课堂培养学生的语言能力?

作为一名小学教师怎样丰富自己的课堂语言?

作为一名小学教师,怎样才能丰富自己的课堂语言,我觉得应该从以下几个方面入手。

一、学好儿童心理学教育学语言学。所谓好的课堂语言,必须是符合儿童心理特征年龄特征的语言,必须是孩子喜欢的最容易接收的语言。所以必须掌握小学生的心理特点语言特点。

小学课堂语言教学,小学课堂语言教学心得体会
图片来源网络,侵删)

二、多观察了解学生,多与学生交流交谈。教师除了认真学好专业知识外,比如小学教育要用到的语言学教育学外,还有一项非常重要的工作就是多与学生交流接触,了解他们的实际学习生活,掌握他们的语言特点,并学以致用方丰富自己的课堂语言。

三、向名人名师学习,最重要的是多实践总结。人有所长物有所短,每个人有每个人的优点长处。在实际教学中,除了自己多思考多总结外,应多向名人名家学习,多在实践中探索锻炼提高自己的课堂语言能力和水平。




作为一名小学教师怎样丰富自己的课堂语言?

作为一名小学教师,怎样才能丰富自己的课堂语言,我觉得应该从以下几个方面入手。

小学课堂语言教学,小学课堂语言教学心得体会
(图片来源网络,侵删)

一、学好儿童心理学、教育学、语言学。所谓好的课堂语言,必须是符合儿童心理特征年龄特征的语言,必须是孩子喜欢的最容易接收的语言。所以必须掌握小学生的心理特点语言特点。

二、多观察了解学生,多与学生交流交谈。教师除了认真学好专业知识外,比如小学教育要用到的语言学教育学外,还有一项非常重要的工作就是多与学生交流接触,了解他们的实际学习生活,掌握他们的语言特点,并学以致用方丰富自己的课堂语言。

三、向名人名师学习,最重要的是多实践多总结。人有所长物有所短,每个人有每个人的优点长处。在实际教学中,除了自己多思考多总结外,应多向名人名家学习,多在实践中探索锻炼提高自己的课堂语言能力和水平。

小学课堂语言教学,小学课堂语言教学心得体会
(图片来源网络,侵删)

如何在小学课堂培养学生的语言能力?

在小学课堂上培养学生的语言能力,是我们每一位老师必不可少的教学任务!应当从以下几点入手。

第一、要让学生敢说。在一个班中总有那么些学生面对老师时显得比较胆小,在上课发言上要么不敢张嘴,要么说话声音很小。这时,老师应该多鼓励、多引导、多启发。增强他们的自信心,要让他们感受到老师和同学的热情。

第二、让学生想说。在课堂上可以设定一些环节,让学生自由说。例如,每节课开始前5分钟,让一名学生自由说,内容可以是一个小故事,小笑话,或是自己的趣闻。增强发言学生的自豪感。

第三、让学生说的有条理。一些学生在发言时絮絮叨叨,说了好多,但没有条理,抓不住重点,别人不知道他说什么。这时,老师就要加强引导训练,保证其发言做到简洁有中心,不跑题。例如在每次作文时,可先让学生口述,将自己作文的主要设想说出来,现场经老师指导点拨。训练学生的语言表达能力。

作为一名小学语文老师,来谈谈自己在教学中的一些做法。

小组合作

改变传统一问一答授课模式,***取小组合作的方式来上课,这样一来,小组讨论过程中,组内每名同学都能够进行发言,即便是稍微薄弱些的学生,也能够听取部分组员发言后,产生自己的想法,从尔能够渐渐提升自己的语言能力。

此外,小组合作讨论过程结束后,每组首个发言者,应为稍微弱一些的学生,只有这样,他说完后,组内其他成员,才能够进行恰当补充。以此,改变老师一言堂的方式,或者,老师跟少数几名学生一言堂的方式。

把课堂还给学生

我们上学时,总是记得一到上课,老师们就开始一丝不苟地讲了起来,可是事实上,下面的学生是否真的听进去了?又是否真的听懂了?想必当年的我们最清楚了。

教学,是一个交流的过程,在交流中产生问题,产生想法,进尔解决问题,解决疑惑。从尔得到提升,自然而然,这个提升就包括语言能力的提升。

所以,学校课堂教学如果一节课四十分钟的话,至少将二十五分钟的时间交给学生。您可能会有疑问,把时间都交给了学生,我这个当老师干什么?难不成,站一节课,一句话不说?

如果说,老师一句话不说,这节课完完整整地上下去了?您不觉得,应该自豪吗?这样的学生,能力岂能弱?

让学生把话说完

学校每个班级,总有相对较好的学生,相对较差的学生。课堂上,我们总是能够看到这样的情况,这名同学成绩一般,甚至中下,当他回答问题时,很多同学明显持不耐烦态度。

这也可以理解,这个时候,作为老师,一定要静下心来,引导所有孩子学会尊重别人,让那名同学把话说完。

此外呢,即便课堂上某名同学谈的某个观点听起来不怎么对,也要让他说完,也许在说的过程中,他本人就识到问题,进尔进行改正。这样的机会,一定要给学生。如果连给学生犯错的机会都没有,他又如何能够知错改错,取得进步呢?

到此,以上就是小编对于小学课堂语言教学的问题就介绍到这了,希望介绍关于小学课堂语言教学的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。转载请注明出处:http://www.mediationoklahomacity.com/post/35570.html

语言学生课堂
语言教学观摩小结,语言教学观摩小结怎么写 中班语言教学特质,中班语言教学特质有哪些