语言教学强弱变化,语言教学强弱变化的例子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学强弱变化的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学强弱变化的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿语言能力强是比较聪明吗？
2. 语言能力不足会给孩子带来什么影响？家长可以怎样帮助孩子调整？

幼儿语言能力强是比较聪明吗？

是的，但是语言表达能力强是高智商的一个方面，但高智商并不就是语言表达能力强，对幼儿来说口头语言比知识重要的多，要多跟孩子讲话，培养孩子对事物的兴趣，满足其好奇心。对以后发展极其重要。

孩子高智商的表现有： 1. 懂事而敏感 2. 比同龄的孩子起步早知 3. 惊人的记忆力和观察力 4. 幽默感和开心果 5. 丰富道的创造力和想象力 6. 强烈的好奇内心和探索欲

虽然不能说语言能力强的孩子都比较聪明，但语言的发展对智力认知的发展确实有很大的积极作用。

说到语言对智力发育的影响，不得不说到复杂动作对大脑活动的影响，越是精细复杂的动作就越有利于激发大脑的活跃程度，因为越是精细复杂的动作，与之关联的大脑细胞群落就越广泛，比如手的抓握动作，而说话可算是相当非常精细复杂的动作了。

我们知道进化是优胜劣汰的过程，这种优胜劣汰不仅仅指物种，也可以是成长方式，也许正是选择了最有利于生存发展的成长方式，最终导致儿童语言发育和智力认知的发育基本同步，如果有较大的不同步，就会产生各种问题，比如语言障碍，发育迟缓等等。

而语言表达能力强的孩子相对于语言表达能力差的孩子普遍上思维更活跃，对成年人来说，语言能力强的人做事普遍也更灵活，语言能力差的人做事则往往比较僵化固执，虽然这并不绝对，而且还和性格有关，但语言能力与大脑活跃度的关联也是其中的因素之一。行为主义心理学把思维和语言关联的紧密性推到极致，当然一般我们认为并不是所有的思维都需要语言的参与，不过我们仍然需要承认语言作为思维最重要的工具，依然占据着主导地位。

语言决定论认为一个人只能根据母语中的编码设定的范畴和区别来定义这个世界，因此，思维完全由母语决定，虽然这种说法有些绝对，语言与思维都是我们需要更深入思考及探索的科学概念，但我们还是可以确定不同语言之间因语言而产生的思维习惯甚至生活习惯的差异。

同样，一个人的语言能力强，不仅发音动作会促进思维的灵活，词汇量的丰富、表达方式的多样化也对思维的灵活度有很大的积极意义。

致力于语言障碍矫正多年，那些有语言障碍的孩子经过矫正得到正常的语言能力之后，往往就像变了一个人，一般都会变得活泼开朗积极向上，如果是学生，得到正常的语言能力之后，学习成绩往往会有很大提升，除了心理上的变化，语言能力对思维促进作用也是不可忽视的客观原因。

所以，也许不能绝对地说语言能力强的孩子一定比较聪明，但增加语言能力对思维认知的发展有非常积极的意义。

再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了【猫小帅识字】应用可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。

幼儿语言能力强是比较聪明吗？那我们可以反问一下幼儿运动能力强是不是聪明？我们普遍会认为语言能力强的幼儿比较聪明，觉得运动能力强只是体质好，跟聪明无任何关系。

每个幼儿脑中语言中枢和运动中枢发育各有不同，只是先后问题罢了，没有聪明不聪明。家长应该关心的是根据孩子发育情况，为孩子创造一个好的家庭环境。

我认为孩子应是全面发展的，语言能力强的孩子大部分运动上面会薄弱些，就需要家长在孩子更好发展语言同时，多带孩子外出走走；运动能力强的孩子，家长就需要耐心陪孩子亲子阅读，孩子词汇量多，爱阅读自然会稍微安静点儿，不会成为破坏力很强的熊孩子。

孩子聪明与否不重要，重要是父母如何引导，要么孩子长大后成为没有逻辑性的话唠也不是我们想要的。

不一定哦，我大女儿从两岁起语言系统就发育的很完善了，咬字清晰，读绘本复述都很好。但她绝对不是属于聪明的孩子。相反，刚三岁的儿子，说话不清楚，口水还有，却很聪明，很多东西一遍就会，但是说话却不清楚。

语言能力不足会给孩子带来什么影响？家长可以怎样帮助孩子调整？

语言能力强口才突出叫“别人家的孩子”，剩下的叫“自己家的孩子”，从出生起，说话不清楚的孩子，就成为被对比的负面教材，口才好的孩子似乎在个人发展上，不仅路途平坦，而且机会多多。

波士顿有位学者，通过对40多个育儿家庭的调研，发现高收入家庭的早期育儿重点，在于培养孩子的运动能力，自理能力，社交能力三个方面，尤其是在孩子的语言能力方面，早早就开始培养。父母对孩子的教育技巧和经验，其实都来自父母本身的认知和阅历，他们知道自己成功的路上哪些是弯路，哪些是教训，哪些是决定性因素等等。

相反中低收入家庭，更注重孩子的基础教育知识积累，还有规则方面的培养，教孩子如何遵守规则，让孩子更听话，鼓励孩子言听计从的行为等等。

这位学者把反差极大两类孩子做了多方面对比，发现他们之间最大的差异就是个人语言能力。

即使两个智商相同，家庭条件近似，成长环境接近的孩子，因为语言能力的不同，使得他们在个人发展程度上，表现的落差极大。语言能力强的孩子，人脉极广，沟通表达效率高，事事占有先机，能够把个人的优点展现的淋漓尽致。语言能力差的孩子，却往往因为语言问题，遇到很多困扰，总是陷于各种人际关系的矛盾中，错失了很多个人发展的机会。

1、影响人际关系：根据矫正康复中心的孩子的表现，语言障碍孩子缺乏亲和度，他们不理、不依恋陌生人，不喜欢与他人进行语言方面的任何互动，因此也缺少集体生活的融合力。显得与周围环境格格不入。

2、影响亲情关系：语言障碍的家庭往往要面对很大的压力，这些压力可能来自父母的担忧，也可能来自孩子的自我封闭，但语言障碍的孩子与父母的关系远远不如正常家庭关系那么融洽和亲密。多多少少都会有些原生家庭的迹象。

到此，以上就是小编对于语言教学强弱变化的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学强弱变化的2点解答对大家有用。

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