12堂语言教学,12堂语言表达魅力课

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于12堂语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍12堂语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样制作今曰头条精品课？
2. 课堂教学十大规范？
3. 怎样在课堂教学中打造自己的“高效课堂”，老师们可以探讨交流？

怎样制作今曰头条精品课？

自己制作的课程是否是精品课，不是由我们制作者来定的，而是由这些课程的听众来定的。

我通过下述两幅图来说明“精品”的定义：

多数人在学习新知识时，常常如下图所示：新知识内容量大，有些还不好理解，自己一个人学习又比较孤寂。多数人慢慢放弃新知识的学习都是由于上述三个原因中的一个或多个。

而如果我们可以制作一份新知识的课程，最终的呈现形式如下图所示：

内容编排形象

点亮周边富有关联性

讲述语言生动而幽默

如果做到上述三点的话，这堂课就接近90%成功了。所以接下来我围绕着上述三点来展开我的答案。

课堂教学十大规范？

第一条：教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学要件，做到“四有”：有教材、有教学设计、有教学备件、有所教班级学生名单。

　　第二条：课前候课。预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。

　　第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立!”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入座。(行礼过程中，气氛应庄重，态度要亲切。)

　　第四条：课程第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍。

　　第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。提问时要照顾到好、中、差。问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。

1. 规范教学用语，教师的用语要文明、规范、严禁使用不文明的用语。

2. 规范教态，教师上课时要精神饱满，面带微笑，充满热情，全心投入。

3. 规范板书，板书设计科学合理，字体规范整齐美观，符合教材和学生的认知水平。

4. 规范课堂行为，课堂行为要符合教育教学规律和学生身心发展规律。

5. 规范组织教学，组织教学要贯穿于全课教学的各个环节。

6. 规范演示操作，演示操作要规范化、标准化、科学化。

7. 规范教学时间分配，教学时间分配要合理，重点突出，难点突破。

8. 规范作业布置与批改，作业布置要适量、科学、合理，批改要及时、准确、细致。

9. 规范课外辅导，课外辅导要有***、有目标、有措施、有时间安排。

10. 规范评价与反馈，评价要全面、客观、公正，反馈要及时、准确、具体。

怎样在课堂教学中打造自己的“高效课堂”，老师们可以探讨交流？

我是一个搞课改多年的老教师，如果让我说怎样才能打造一个真正的“高效课堂”，我可以用一句话概括：想方设法让学生深度思考。

现在社会上的“网络暴力”、“盲目跟风”、“崇拜铜臭”，都是长期***的教育，没有让学生深度思考的结果。

遇到一件事情，先不要先入为主地表态，深入了解事情的真相，思考之所以产生这种现象的原因，继而分析解决问题的方法，最后付诸于实施，这才是从根本上处理问题的世界观和方***。

而这种深度思考的习惯，来源于父母潜移默化的影响，固化于课堂上对问题的持续追问。一个国家，一个民族，只有形成深度思考的素养，对任何问题都能肩负起追根溯源的历史责任，才能有国家的振兴，民族的希望。

什么叫“高效”？我认为能培养认真思考的能力，形成深度剖析的习惯，让学生能瞬间有所“顿悟”，就是高效。

多年来，我一直倡导“课堂内容问题化”，推崇每节课使用《问题导读单》和《问题训练单》，目的就是让学生利用“问题”这个抓手，一步步把表层的现象揭开，向问题的实质渗透。

在学生深入思考问题的过程中，不可避免发散出这样那样的新问题，这便是新的教学***。因为这样的***是来自于学生，所以更能贴近学生的思维，激发共鸣，将思考向深层次推进。

学生对表面现象的兴趣是暂时的，而对问题思考的兴趣却是永久的。当你的学生都能养成深度思考习惯的时候，你的课堂想不高效也不可能。

到此，以上就是小编对于12堂语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于12堂语言教学的3点解答对大家有用。

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