语言教学活动导入,语言教学活动导入方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学活动导入的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学活动导入的解答，让我们一起看看吧。

1. 英语课中做采访的活动如何组织语言？
2. 肢体语言英语课该如何导入？
3. 大雨和小雨公开课怎么导入？

英语课中做***访的活动如何组织语言？

创设访谈情境,感知语篇话题。

教师首先呈现本校学生使用零花钱帮助困难学生的图片,***访学生“Did you help others before? H***e you taken part in any charity activities? What charities do you know? ”,帮助学生复习国际慈善组织的相关知识和语言表达,导入本课话题。然后,教师播放ORBIS的视频,引导学生描述其Logo图片并猜测ORBIS的主要工作。 设计意图:阅读的起点不仅是语言感知,同样重要的是主题和话题知识。教师在阅读教学中创设与学生生活经验密切相关的情境,能够激活学生的背景知识,帮助学生初步感知访谈语篇的互动特征,激发学生对本课话题的关注。

肢体语言英语课该如何导入？

(1)利用教材中的插图进行导入。教材中的每篇课文都配有插图。这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示教材的重点或难点。教师可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。

(2)利用多媒体图片进行导入。 网络***可以为英语教学提供丰富的图片库。通过搜索引擎，在网络上找到大量的相关图片。通过对这些图片的提问和描述导入新课话题，既可以扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲。

二、对话导入法

利用这种方法导入，自然而流畅。设定一个特定的话题，通过师生间的真实交流，既能调动学生原有的知识技能，又能为新知识技能发展做好铺垫。例如教学食物所含的营养物质时，可以和学生进行一次对话交流---早饭吃的什么，它们含有什么营养物质，这些食物口感怎样，对身体有何好处。

三、课堂提问导入法

大雨和小雨公开课怎么导入？

在导入大雨和小雨的公开课时，可以从天气变化的影响入手，引导学生对不同的降雨量产生的影响展开思考和讨论。通过图片或实验等形式展示大雨和小雨在城市和农村的影响差异，提出解决方案。

同时也可以引导学生关注环境保护，引导学生探究降雨对自然生态与人类生活的深远影响，从而增强学生的自然环境意识和减少人类对自然造成的破坏。

在导入大雨和小雨公开课时，可以从人们对于雨的感受出发，提出问题：你对于大雨和小雨有什么不同的感受？

然后，通过展示大雨和小雨的场景图片或***，引发学生的思考和表达，激发他们的探究欲望，为接下来的学习打下基础。

同时，可以***用一些趣味性语言，如“小雨纷纷，大雨倾盆”，来增强导入效果，让学生更加投入到课堂中，激发他们的学习兴趣。

为了成功导入大雨和小雨的公开课，首先需要考虑观众的背景和利益。可以以类似以下的语句开始导入：“亲爱的观众们，今天我们将一起探讨雨水对我们生活的影响，主要聚焦于大雨和小雨。作为大自然的赐予，雨水对我们的饮食、交通、气象等多个方面都产生着深远的影响。通过本次公开课，我们将更深入地了解这些影响，并探讨如何应对不同情况下的不同雨水。让我们一起开始吧！”

这种语言简单易懂，能够吸引观众的注意力，并让他们明白听这个公开课的好处。

到此，以上就是小编对于语言教学活动导入的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学活动导入的3点解答对大家有用。

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