幼儿肢体语言教学,幼儿园肢体语言教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿肢体语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿肢体语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 与孩子沟通过程中，有哪些沟通技巧？
2. 如何让3岁半幼儿会说话，会用语言表达自己，父母该怎么引导？

与孩子沟通过程中，有哪些沟通技巧？

孩子的教育是一次性的，不能说做不好重来一次。也是不可预知的，每个孩子都有自己的独特个性，没有剧本可遵循。所以我也只能依照我与自家孩子沟通经历来说说。

与孩子沟通我有两个原则，一，平等。二，权威。

平等，是要给孩子发言权。孩子没有社会阅历，生活经历，肯定会做一些违背常理的事情。首先要让他解释为什么做那样的事，为什么说那样的话。相信我，有时候孩子做事的思路可能比我们还要好，还要合理。另外一个平等就是同等标准。举个简单例子，孩子摔坏一个碗会被臭骂，大人摔坏碗摸摸鼻子收拾一下就完事。这就是不同标准，不平等。我通常会先检查孩子是否受伤，然后一起收拾，最后和孩子讨论为什么碗会打烂，怎样做才能避免此类事情再次发生。

平等很重要，可以拉近和孩子的距离，成为孩子的“知心姐姐”。这样孩子在外面的情况会主动“汇报”。叛逆期也不容易出现难于把控的突发状况。

权威，也就是说，孩子有话语权，参与权，但是没有决定权。家长是一个家庭权威人物，当事情有争议时由家长拍板。家庭行为规范由家长制定，并拥有最终解释权，是不可挑战的权威。我的孩子就曾经问过我，“为什么孩子要听大人的话？”我告诉他“因为孩子接触的事情少，判断力不足。等你十八岁就有决定权，家长会提建议，而之后的结局好与坏都自己承担”。

做为家长要认真使用自己的权威，孩子走什么路看您的“威力”啦。

同事向我抱怨，与孩子沟通越来越难了，她发现一个状况，当她不断的给孩子提建议的时候，孩子越听越烦，越听越燥，为啥当妈说的话，孩子听起来都变成一种谴责？

其实，这是生活中非常常见的一种现象，当你不断的跟别人讲“你应该怎么做”“你可以试试什么”“你为什么要这样弄呢”，对方听了会生气，特别是自尊心强的人，听了会觉得你在指责我！

有句话讲得特别好，“盛喜中，勿许人物；盛怒中，勿誉人言。”意思是，控制情绪，特别是在高兴和生气的时候，要更加注意自己的言行。

很多父母抱怨，孩子大了，不愿意跟我们讲心里话了，和爹妈之间言语矛盾越来越多了。

有时候，父母一张口就带着情绪，不是挑毛病，就是下命令，批评的理所当然，理直气壮，孩子听的战战兢兢、一肚子委屈。

面对孩子的不成熟，作为一个成熟的家长，言语之间要有成年人的理智和智慧，

如果孩子能把你激怒，那说明你的水平跟孩子一样，甚至不如孩子。根本没有资格去帮助孩子成长，为什么这么说呢？因为你年龄大，经历多，人生经验更丰富，但这些在孩子面前都是零。家长必须在任何时候，对孩子都要保持平静和理智，不应该再情绪中处理问题。

孩子的世界和想法和大人的总是有所差别，沟通是一种双向的行为，很多爸爸妈妈觉得孩子完全听自己的话就是乖孩子、能沟通，当孩子不听话的时候就是坏孩子、难沟通。

学会与孩子沟通，是促进亲子关系的关键哦。

家长要明白自己不是孩子绝对的权威这一道理，不能让孩子处处都听自己的，要学会倾听孩子的心声。如果孩子的倾诉总是被打断，就会慢慢失去“告诉你”的兴趣，造成倾诉障碍。家长要学会倾听，不仅仅是认真听明白孩子所讲的意思，还要了解孩子的想法、感受和需要。

孩子的情绪控制能力不如成年人，当孩子情绪激动听不进话时，家长千万不要对孩子“恶言相对”，首先应该稳定自己的情绪，等双方都冷静下来后再好好沟通、解决问题。

谢谢邀请，非常乐意回答这个问题，关于跟孩子沟通的技巧，我认为最基本的有以下三点：

一、询问式

孩子肯定有自己的原因和理由做出一些你认为不恰当的事情。这时候我们不要武断的来判断孩子的正误，一顿呵斥更是不应该的。首先应该做的是询问式的沟通，也就是问孩子你做了什么？你为什么这样做？你觉得怎么做好？把***的回忆、判断的主动权交给孩子。

二、理解式

任何人其实都不希望自己犯错误的，犯错的时候内心是非常内疚和自责的，所以家长需要提升的是我们的共情力，告诉孩子我知道你心里很难受，我能够理解你现在的心情。一个小小的儿童能够获得大人的理解，是多么的欣慰呀。所以做家长的要能够理解孩子，站在孩子的角度来考虑问题，慢一点做出评判的反反应，快一点摆出理解的姿态。

三、建议式

任何人都没有办法左右别人的决定。最近在跟一个教育人聊天的时候，他讲到外国的孩子鞋带经常都没有系，老师好心的提醒，可是孩子说我觉得很安全，没有问题，我不想系。教育者只需要做到提醒的义务就可以了，至于决定权还是在孩子自己手中，当孩子做出的事情我们认为不满意的时候，只要没有威胁到他的安全，我们没有必要去干涉和武断地制止，让孩子自己来做决定，我们拥有的只是建议权。

如何让3岁半幼儿会说话，会用语言表达自己，父母该怎么引导？

很多妈妈以为，刚出生的宝宝除了哭，就没有其他交流渠道。肢体语言、眼神都是促进宝宝语言的方式，但最重要的是要多聊天。和宝宝交流的最好方式就是把宝宝放在面前，大约10英尺左右的地方，给宝宝唱歌、聊天或是通过面部表情***宝宝。这可以让宝宝熟悉声音以及交流时的形式。最好是在宝宝吃完奶放松的时候这样做，这同样有助于父母与孩子之间关联的建立。

数据统计：经常和爸爸妈妈说话、聊天的宝宝，语言启蒙的时间会早3~6个月，不要小瞧这3-6个月的时间，这几个月的变化，可能就会让宝宝在日后的语言学习中学习的能力更强、学得更快。根据语言学家的分析，出生后几个月的孩子，对声音是有识别意识的，爸爸妈妈和宝宝多聊天，能够增进感情，让孩子产生依赖感，爸爸妈妈使用的语句、词汇会潜移默化地在宝宝的脑中留下印象。

每个父母都希望自己的孩子口齿伶俐，聪明可爱。但是很多孩子的语言发育都会遇到一些坎坷。而0-3岁这个阶段，是语言发育的黄金时期，3-6岁是语言能力的分水岭。这两个阶段是宝宝语言发育重要时期，如果有语言障碍现象，也是最佳观察时期，更是矫正的最有效的时间，因为从生理、心理机能来看，不完善，不成熟，更容易接受外界的干预和介入。

父母多说话有多重要？

健全良好的语言环境，是启发孩子语言能力的温床。模仿时语言的开始，父母成人的语言具有范式作用，父母的语言信息量决定着孩子的语言接收质量，儿歌、谜语、故事等家庭亲子互动，为语言的使用提供了丰富的生活背景。

父母和宝宝说话需要注意什么？

眼神接触，引起孩子注意，注意互相角色名称，语速适中，句子简化，说话时加以手势，使得对话浅显易懂，多鼓励孩子主动响应，如摸孩子头，多夸奖，让孩子带领，跟随他们的意愿，学习观察，主动聆听，运用好沟通技巧，给予更多语言***：解释，延伸孩子的话，加以修饰，命名孩子正在凝视的东西，选用适当的问句。

到此，以上就是小编对于幼儿肢体语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿肢体语言教学的2点解答对大家有用。

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