语言教学问题,语言教学问题有哪些
cysgjj时间2024-07-03 00:40:11分类语言教学浏览28
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学问题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学问题的解答，让我们一起看看吧。
语言能力不足会给孩子带来什么影响？家长可以怎样帮助孩子调整？
语言能力不足会造成孩子的语言表达力差，沟通交际能力差，从而导致孩子性格内向、孤僻、自卑，甚至自闭！
缺乏自信的孩子大多都不爱说话，不愿意与外界交流，性格内向！
语言表达力是影响性格的重要因素！
要经常带孩子接触陌生人，接触陌生世界！鼓励孩子多跟外人交流沟通！多参加户外活动，比赛啦，亲子游戏啦，各种户外活动啦……等等！
多做这方面的培训！
在家庭里，争取打造快乐，和谐的家庭氛围！
给孩子塑造一个快乐舒适的生活环境！多一些欢声笑语，多一些亲情话语！（甜言蜜语）
语言能力强口才突出叫“别人家的孩子”，剩下的叫“自己家的孩子”，从出生起，说话不清楚的孩子，就成为被对比的负面教材，口才好的孩子似乎在个人发展上，不仅路途平坦，而且机会多多。
波士顿有位学者，通过对40多个育儿家庭的调研，发现高收入家庭的早期育儿重点，在于培养孩子的运动能力，自理能力，社交能力三个方面，尤其是在孩子的语言能力方面，早早就开始培养。父母对孩子的教育技巧和经验，其实都来自父母本身的认知和阅历，他们知道自己成功的路上哪些是弯路，哪些是教训，哪些是决定性因素等等。
相反中低收入家庭，更注重孩子的基础教育知识积累，还有规则方面的培养，教孩子如何遵守规则，让孩子更听话，鼓励孩子言听计从的行为等等。
这位学者把反差极大两类孩子做了多方面对比，发现他们之间最大的差异就是个人语言能力。
即使两个智商相同，家庭条件近似，成长环境接近的孩子，因为语言能力的不同，使得他们在个人发展程度上，表现的落差极大。语言能力强的孩子，人脉极广，沟通表达效率高，事事占有先机，能够把个人的优点展现的淋漓尽致。语言能力差的孩子，却往往因为语言问题，遇到很多困扰，总是陷于各种人际关系的矛盾中，错失了很多个人发展的机会。
1、影响人际关系：根据矫正康复中心的孩子的表现，语言障碍孩子缺乏亲和度，他们不理、不依恋陌生人，不喜欢与他人进行语言方面的任何互动，因此也缺少集体生活的融合力。显得与周围环境格格不入。
2、影响亲情关系：语言障碍的家庭往往要面对很大的压力，这些压力可能来自父母的担忧，也可能来自孩子的自我封闭，但语言障碍的孩子与父母的关系远远不如正常家庭关系那么融洽和亲密。多多少少都会有些原生家庭的迹象。
在课堂上，如果学生出现了“问题行为”，你会***取什么方法？
在课堂上老师遇到学生“问题行为”，我会积极干预，***取“不让学生丢面子，也不让老师下不了台”的方法。
我想起了上个学期去听一堂公开课发生的事。
学校要求每位老师每个月都要去听两堂其他专业的公开课。那一次大概有七八个老师去听经济法的课，上课的是一位女教师。
老师先在蓝墨云班课软件上让学生签到，然后复习上一次的内容，要求学生抢答或者做作业。老师在检查大家做的作业的时候，发现有两个学生的答案是在上面画的一个小人儿，这明显是为了蒙混过关。
在座的老师也觉得有些尴尬了。女老师在讲台上当场就发火了，让这两位同学自己站起来。过了两分钟都没人站，由于是合班课，大概有八九十人，老师只知道名字，又不认识人。僵持了几分钟后，那两位学生站了起来，还一脸笑嘻嘻的样子。
女老师走到这两位学生的旁边，生气地对他们说，“你们俩怎么能这样呢？这叫什么答案？！这节课你们就站着听讲吧！”
这样一折腾，45分钟的课堂，生生耗去了将近十分钟时间。这样的公开课，效果是什么样子，可想而知。
如果在课堂上出现了问题行为，我一般会对症下药，所谓的对症下药是指我会提前了解造成一些问题孩子的因素，比如家庭因素、个人性格因素、周围环境因素等等，然后再具体行为具体对待。比如，我所代的班级中有个孩子比较特殊，课堂爱吃零食，爱挑同学毛病，甚至课堂跟同学拌嘴，基本不听讲。那么我是如何面对这样“问题行为”的孩子的呢？
对这个孩子，经过和家长的几次接触，了解到这个孩子家庭比较特殊，父母常年在外地工作，孩子基本是爷爷看管，导致这个孩子从小养成了不好的行为习惯，贪玩、经常跟同学打架，学习也跟不上，也招致了别的同学的歧视。一次，我在上课时，这个孩子突然站起来说：“老师，xxx骂我。”当时，我没有因为他的无礼批评他，我轻轻摸着他的头，平和地告诉他：“老师知道你是个好孩子，相信你也不想影响同学们上课，是吗？我们课后再解决这个问题，好吗？”让我没想到的是，他很听话的点了点头。更出乎我意料的是，一下课，这个孩子紧随我走出教室，眼含泪水哽咽着告诉我：“老师，您的抚摸给了我妈妈般的温暖，我好像见到了我的妈妈，我的心里暖洋洋的。谢谢您，课堂是我错了，我不该先骂同学，我以后一定改正。”看着这个满是“问题行为”的孩子，我禁不住激动的抱住他，这比任何说教都有效啊。从那以后，这个孩子课堂再也没有“问题行为”了。
不知道大家对课堂“问题行为”如何看待？欢迎留言我们一起讨论
到此，以上就是小编对于语言教学问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学问题的2点解答对大家有用。
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