语言教学对话英文,语言教学对话英文翻译

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学对话英文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍语言教学对话英文的解答，让我们一起看看吧。

1. 一年级小孩学完英语怎么问老师比较好？

一年级小孩学完英语怎么问老师比较好？

我觉得你是不是掉了一个“候”😳

孩子学习英语如何是问候老师？

上午好：Good morning, Miss/Mr +老师的姓

下午好：Good afternoon

晚上好：Good evening或者 Good night.

老师是男的,用Mr, 女的用Miss

谢谢邀请！
从两个可能的方面回复：

1、孩子之前学过英语。

我认识一个孩子，上学前英语就非常地道、流利。如果上课有问题，可以鼓励孩子直接说英语问老师。

2、孩子没学过英语。

大部分孩子学前可能做不到连贯说英语，可以直接用母语问老师。

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我曾经是小学英语骨干教师，从教多年，并且是首次小学英语教学的开创者，一直摸索小学英语教学教法。

在教学过程中，你没去理解小学生，认为简单的口语教学，小学生容易理解接受，那就大错特错了，甚至很多专家认为纯英语教学会更好。最初的口语教学，小学生其实最能接受的是机械训练，当然老师的口语标准非常重要。当小学生来问你学的好不好时，你只能鼓励他，让他不要担心初学英语的那种惶惑感，告诉他英语的对话你不理解中文意思不要紧，反复练习，表情、身体语言会帮助到你的理解，渐渐让小学生接受这种语言

我有时候认为，一个好的小学英语教师要具备一个完美的音乐教师的特质，说、唱、弹、跳，各种形式让学生处于这种环境中轻松学英语

我们学习一种语言，关键是掌握一种思维方式，一年级的小朋友开始学习语言，估计应当是在一线城市，因为在全国的其他地方，基本上都是从小学三年级才开始学英语。

当然家长的良苦用心让孩子赢在起跑线上，也是非常值得理解的，问题是当我们遇到这种情形，我们很快就知道有些孩子的学习状态，只要在成绩面前肯定会排出个12345。

出现这种情况之后，家长当然希望孩子能够位列前茅，但实际上孩子的学习状态不仅仅是受孩子自身的影响，还受教育者的素质，家庭教育的环境，以及整个课堂教学的影响，所以说家长在询问孩子学习状态的时候，需要掌握一些轻微的技巧。

首先应当避免的就是对于老师的教育能力，不要提出直接的怀疑，每一个教育者，每一个老师每一个家长，都喜欢别人委婉的一些建议，而这种建议在有时候可能引起老师的反思，而有时候却不一定能够达到效果。当我们在询问孩子学习质量的时候，首先我们要肯定的就是老师的努力，老师的付出，这是一种愉快的交流前提。

其次，作为家长和老师在沟通的时候，应当是一种平等的地位，无论是老师还是家长，都不应当把对方当做低人一等，因此在沟通的时候，语言语气以及态度姿势等等都应当是平等的，当然也没有必要过于尊重，甚至过于巴结。

最后家长要能通情达理，因为在交往的过程中肯定会出现很多的一些问题，这些问题通常会表现在语言沟通词义的理解上，有偏颇，对于孩子的认知有偏颇，而这些都将成为老师和家长沟通之间的一个矛盾所在，出现这种问题的时候，家长老师都应当积极的反思自己的语言背后是不是容易产生一些别人的误解。

因此当孩子学习完英语的时候，家长积极主动的凭借自己对于老师的尊重，凭借自己对于孩子的关心，凭借积极友善的一种交流气氛来解决和孩子学习相关的一系列的交流。

总而言之其实就是互相理解。

到此，以上就是小编对于语言教学对话英文的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学对话英文的1点解答对大家有用。

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