语言教学观概念,语言教学观概念是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学观概念的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学观概念的解答，让我们一起看看吧。

1. 任务型教学法的语言观和学习观？
2. 全语言教育思想的基本观点是什么？
3. 语言观有哪几种？结构主义，功能主义还有什么？

任务型教学法的语言观和学习观？

任务型教学是在英语教学活动中，教师要围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的可操作性的学习任务在课堂上让学生完成，学生在老师引导下，通过表达，沟通，交流，解析，询问等多种语言活动形式来完成任务，达到学习和掌握语言的目的。

任务型学习强调的就是学生的语言应用能力，这也是英语课标的基本要求。

全语言教育思想的基本观点是什么？

“全语言”教育观具体包括完整的语言教育观、整合语言教育观和活动的语言教育观三个基本观点。

语言教育泛指任何语言的教导行为与学习行为。其内容涵盖文字形态、语音、语汇、语法、听解、会话、与写作等。

语言即传递信息的声音。是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。一般来说，各个民族都有自己的语言。

语言观有哪几种？结构主义，功能主义还有什么？

语言观有23种。

部分列举如下：

1、结构主义学派

该学派的最大特点是运用结构分析法。1945年法国人类学家C.列维-斯特劳斯在他的《语言学和人类学中的结构分析》；文中首先提出把音位学中的结构分析法运用到人类学研究中去的观点。

2、功能学派

功能学派别名是英国社会人类学学派。1922年，英国人类学家马林诺夫斯基和拉德克利夫-布朗分别发表实地调查专刊《西太平洋的探险队》和《安达曼岛人》，最早把功能主义思想贯彻在民族学著作上，人们因而将发表两篇专刊的这一年作为功能学派创立的年代。

3、新语法学派

新语法学派的材料和思想，导源于19世纪前期的历史比较语言学家J.格林和中期的A.施莱歇尔等人。这个学派指出，梵语有些词形比古希腊语距离原始印欧语原状更远，原始印欧语词根并不都是单音节的等等。新语法学派强调两点：一是语音演变规律无例外，二是语音变化中的类推作用。

4、美国描写语言学派

美国描写语言学派是20世纪20年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上逐步形成的语言学流派。以注重对语言结构形式的描写而著称。美国结构主义跟欧洲结构主义都强调语言结构的系统性，但又各有自己的特色。

到此，以上就是小编对于语言教学观概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学观概念的3点解答对大家有用。

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