快乐语言教学目标,快乐语言教学目标怎么写
cysgjj时间2024-07-04 20:22:38分类语言教学浏览38
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于快乐语言教学目标的问题，于是小编就整理了2个相关介绍快乐语言教学目标的解答，让我们一起看看吧。
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孩子过了语言敏感期，再教还有来得及吗？
首先，所谓的语言敏感期，不过是一个大致的时间，至于这个敏感期到底是多久，一般指的是0-3岁；
第二，在孩子0-3岁这个阶段，要多和他玩耍，和他交流，语言、眼神、肢体等多方面交流，培养孩子的亲和力，感知力，语言能力；
第三，如果过了0-3岁，依然要多教导的，严格来讲，就不会有来得及与来不及的说法，因为任何时候我们都应该多疏导孩子，多和他沟通，了解孩子内心的想法；
第四，过了0-3岁的孩子，我们应该在培养上更上心一点，这时候的孩子已经有了自己的独立意识，他们会按照自己的意识去行事，所以往往家长们都很头疼，孩子怎么这么调皮？试想，一个处在天真烂漫的时刻的小朋友，不调皮，正常吗？你应该为你家孩子的调皮而感到高兴；
第五，不能高兴得忘乎所以，高兴是指他没有疾病，没有烦恼，无忧成长；不能忘乎所以是我们应该注重他们的性格养成，和社会的沟通能力，和人的协作能力等。
总结，不论什么时候，都应该教，来得及来不及这个看每个孩子具体的情况，对自己的孩子，家长们永远记住：不要放弃！
语言敏感期就是说在那个阶段我们有意识关注、培养孩子语言方面的能力会更容易，但并不代表过了这个阶段就不能培养她这方面的能力，只是需要家长更多些耐心和方法。
一、每天在固定的时间和孩子亲子阅读，鼓励孩子用语言表达自己的想法；
二、在家庭中开展各种家庭互动活动，给家庭成员间一个互动交流的氛围，不急于让孩子说对，激发敢于表的能力；
三、可以和孩子一起背诵朗朗上口的诗歌，或是有趣的寓言故事，锻炼孩子语音语调；
四、也可以报市面上专业的语言班……
所有的事情都不是只有一种方法，不要局限自己的想法，只要开始就不晚，想到了就赶紧去做，相信孩子一定会在智慧家长的引领下，找到适合自己成长的方法。加油！
不要让某些观点彻底束缚你！
我引导他背唐诗，看绘本，并把看到的讲给我
听，我告诉他你讲的好极了，声音好听，发音很清。他瞪着大大的眼睛在思考或怀疑。上幼儿园老师跟我反应他不交流，我很急。于是回家在饭后扮演幼儿园游戏，他做老师，我做小朋友，他提出问题我积极回答他很兴奋。过了段日子，我拒不回答，他说，你这样做是不好！我笑着说仔仔在幼儿园这样好吗？他低下头说妈妈我明天就改。不久我收到老师的反馈他其实挺能聊！六一儿童他主动要演节目，行！他自己编了个故事，我给他做了道具，居然成功的惊呆了所有的老师和小朋友！
所以说别为一些现象和规律下"死"定论，只要努力，孩子就会进步！
《孩子过了语言敏感期怎么办》
一、语言发展的一般规律：语言敏感期出现时间3-4岁，止于6岁。从孩子开始能够发音时他的语言学习就已经开始了，起先是吚吚呀呀的练习，接着是单字的出现“妈妈”“爸爸”是我们听到的孩子的[_a***_]的语言，然后是词—短语—短句—表达一个完整的意思—使用语言内在的功能，经过了这几个阶段，我们发现从语言模仿开始，一直到发现语言的美妙，孩子的语言就这样发展起来了，这是正常的生理现象。
二、过了敏感期怎么办：如果孩子已经过了六岁，仍有需要障碍，首先要做的是尽快分析原因，一般来说有：
（一）生理因素：听力、发生器官等，要到医院诊断做响应治疗。
（二）心理因素：一般属于性格问题，要多鼓励孩子说话，不要因孩子爱问吵孩子。
（三）环境因素：如，老人带孩子，老人不爱说话，又很少接触外界环境；如父母是聋哑人等。解决方法很简单，送幼儿园。
（四）家长最担心的问题：过了敏感期还能学会说话吗？如果排除生理因素是没问题的，只是会慢一些，因为敏感期是个相对概念，不是绝对的。
三、建议：最后要提醒一点，不要当着孩子面说他（她）不会说话等，这样的心理暗示是可怕的，切切！
谢谢邀请。语言敏感期属于螺旋状敏感期的一种，与音乐，空间敏感期一样，会从1岁到12岁在不同的年龄段重复出现。只是深度和广度会不一样。
所以，若只是错过了某个年龄段的语言敏感期，在后面12岁左右重复出现前抓住机会还是可以补救的。
那么，如何更好地应对孩子的语言敏感期，或者说最大程度补救呢？首先要弄清楚孩子的语言敏感期大概会有哪些表现:
1.首先，语言敏感期的发展有一个过程，其实一般来说，我们会发现1岁多左右的孩子会说话后，很喜欢重复叫妈妈，爸爸，其实他是在享受一问一答时，词语和外物匹配带来的乐趣。这是语言敏感期的早期表现。我女儿有段时间就经常喜欢重复不断地就叫奶奶，妈妈
2.接着，孩子会发现重复说一句话带来的乐趣，会不断地模仿大人说某句话。比如，有一次，我带孩子去邻居家玩，大人不经意说了句，吃个毛线，结果，她女儿十分开心哈哈大笑起来，然后，就不断重复这句话，然后不停地笑。
3.基本语言 形成后，慢慢地，他会发现语言本身是有力量的，便开始不分轻重地说，当她说到一些诅咒语言或脏话时，大人往往反应激烈，结果儿童就开始，就会开始说狠话诅咒，比如，打死，臭屁等等。
4.接着，孩子会发现同样的词用在不同的地方，感觉不一样，于是他开始，喜欢纠正大人的语言。
5.进入小学后，他开始使用自己的语言为自己服务。
大概知道了不同时间语言敏感大概的表现，家长们就要细心观察孩子在语言上的表现，然后抓住语言敏感期对孩子加以引导。不同的孩子，语言敏感期出现的时间不是千篇一律的。
当然，家长若从孩子出生后，就应时刻注意改变随意的说话方式，用词准确，逻辑清晰，风趣幽默，给孩子提供了良好的语言环境。这样，可以确保孩子无论是否在语言敏感期都可以得到良好的语言环境影响。
到此，以上就是小编对于快乐语言教学目标的问题就介绍到这了，希望介绍关于快乐语言教学目标的2点解答对大家有用。
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