语言教学活动幽默,语言教学活动幽默教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学活动幽默的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语言教学活动幽默的解答，让我们一起看看吧。

1. 介绍一种事物运用排比等修辞手法使语言风趣幽默？
2. 儿童文学主要运用哪三种夸张手法来营造幽默的效果？
3. 趣口才的主要有哪些课程？
4. 趣口才的主要有哪些课程？

介绍一种事物运用排比等修辞手法使语言风趣幽默？

一种事物运用排比等修辞手法使语言风趣幽默的例子是：

有一次，一位主持人在电视节目中说：“今天的天气真是太好了，阳光明媚，万里无云，温度适宜，空气清新，真是一个让人想要出门走走的好日子。” 

在这个例子中，主持人使用了排比的修辞手法，将多个形容词和副词连用，形成了一个富有节奏感的句子，使得语言更加生动有趣。同时，主持人还使用了夸张的手法，将“温度适宜”、“空气清新”等描述夸张到了极致，增加了语言的幽默感和趣味性。

儿童文学主要运用哪三种夸张手法来营造幽默的效果？

当代儿童文学较多地通过天真的童趣、离奇的夸张、语言的复义、巧妙的讽刺等来达到幽默艺术的表现效果。

童趣是儿童文学幽默艺术的基底，它构成了儿童文学幽默有别于一般文学幽默的基本特征。体现在孩子看待生活、理解世界的独特视角，也体现在孩子在自己的生活中信马由缰，往往搅乱成人的安排。

夸张手法在儿童文学尤其是童话创作中得到较多运用，一定程度上与儿童的身心接受特征有关。一方面，夸张反映了儿童观察和感受世界的一种本能倾向；另一方面，夸张手法带来的狂欢体验也迎合了儿童的游戏本能。儿童文学的夸张主要有三种：规模的夸张、程度的夸张逻辑的夸张。

复义是借助语言的多义性及其不同意义层次之间的矛盾、对比、反抗、颠覆等微妙关系，来营造某种幽默的艺术效果。它带有一定的语言游戏性质，但又不只是语言本身的形式游戏，而是同时与它的社会语境密切关联。

讽刺是在对人、事、物滑稽可笑一面的揭露或批评中营造幽默的艺术效果。尽管幽默与讽刺在美学情调上有所区别，但在具体的文学创作中，二者往往同时运用，互相结合或彼此重合，表现出一种复合的意念、态度、方法和审美效果。

讽刺在寓言中最为常见。有借力童真的讽刺手法（借童年天真的目光和直率的言辞）和温柔敦厚的讽刺品格（透着童年天真的敦厚而非成人的辛辣）。

趣口才的主要有哪些课程？

趣口才针对幼少儿语言敏 感期大脑发育规律并结合在线学习特点，为孩子量身制造了演讲能力培养体系。他们在线演讲课程是由具有足够经验的老师自主研发，分为演讲启蒙 ・ 幼儿（4-6 岁）和演讲进阶 ・ 少儿（7-12 岁）两个阶段，共 6 个级别，12 个单元，120 个课时。课程通过贴近生活的场景、丰富有趣的学习内容，让孩子在快乐中学会即兴演讲、提升个人魅力，做到「敢说、会说、能说」。

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到此，以上就是小编对于语言教学活动幽默的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学活动幽默的4点解答对大家有用。

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