全语言教学取向,什么是全语言教学理论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于全语言教学取向的问题，于是小编就整理了2个相关介绍全语言教学取向的解答，让我们一起看看吧。

1. 课程目标取向怎么区分？
2. 语言教学理论对语言教学有何影响？

课程目标取向怎么区分？

1 课程目标可以从不同的角度进行区分，比如针对学生的认知水平、知识领域、技能培养等方面。
2 对于认知水平方面，课程目标可以分为初级、中级、高级等不同层次，以满足不同学生的需求。
3 对于知识领域方面，课程目标可以分为理论知识、实践技能、综合能力等不同类型，以满足不同学生的学习目的。
4 对于技能培养方面，课程目标可以分为基础技能、专业技能、创新能力等不同层次，以满足不同学生的职业发展需求。
5 总之，课程目标的取向需要根据学生的需求和学习目的进行综合考虑和制定。

1 课程目标分为知识目标、技能目标、情感态度目标和价值观目标。
2 知识目标是指学生需要掌握的知识和理论；技能目标是指学生需要掌握和运用的技能和方法；情感态度目标是指学生需要具备的情感态度和心理素质；价值观目标是指学生需要形成的社会价值观和人生观。
3 区分课程目标的取向，可以根据教育教学的目的和学生的需要来确定。
比如，一门语言课程的目标取向可以是培养学生的语言交际能力和跨文化交流能力；一门文学课程的目标取向可以是培养学生的文学素养和人文精神。

1 课程目标有多种不同的取向，可以根据不同的标准来进行区分。
2 一种常见的区分标准是根据课程目标的学科性质来划分，有专业性、通识性、综合性等不同的取向。
3 另一种区分标准是根据课程目标的实际应用场景来划分，有就业导向、学术研究导向、社会服务导向等不同的取向。
4 此外，还可以根据课程目标的层次和目标受众的特点来进行区分，例如本科生、研究生、职业人士等不同的取向。

语言教学理论对语言教学有何影响？

语言教学理论主要是对语言教学方法和语言教学能力的一个综合评价和综合分析，语言教学主要是实施基础的语言教学，语言教学，理论可以为语言教学提供指导和帮助，喂，语言教学提供一定的理论指导操作。

语言教学理论可以更好的为语言教学提供帮助，而语言教学的实际操作，又可以为语言教学理论的丰富提供相关的依据

语言教学理论主要是对语言教学方法和语言教学能力的一个综合评价和综合分析，语言教学主要是实施基础的语言教学，语言教学，理论可以为语言教学提供指导和帮助，喂，语言教学提供一定的理论指导操作。

语言教学理论可以更好的为语言教学提供帮助，而语言教学的实际操作，又可以为语言教学理论的丰富提供相关的依据。

这样的语言教学逻辑源自两个理论基础:

1、当时整个课程哲学的知识学取向，所有的科目都在演绎着知识课程论的理论，课程即知识，当你获得知识(主要指陈述性知识)时你必然获得能力。语文课程作为整体教育课程中的一个分项也在这样的逻辑视域里构建着自己的教学体系。

2、语言工具观。“任何时代、任何一种形态的语文教学，不管是否自觉，它都是建立在一定的语言学观念和理论基础上。” 二、言语教学论。语言学教学观从20世纪80年代起不断遭到批判，与此同时，在理论上出现了言语教学观。 三、对语教学论。当然，从教学实践的角度看，对语教学目前来讲还仅仅处于理论萌芽阶段只是刚刚露出些理倪。

到此，以上就是小编对于全语言教学取向的问题就介绍到这了，希望介绍关于全语言教学取向的2点解答对大家有用。

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