情景式语言教学,情景语言教学法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情景式语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍情景式语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 传统英语教学和情景教学法的区别有哪些？
2. 沉浸式教学与情境教学的区别？
3. 融合课堂与情景课堂有什么区别？

传统英语教学和情景教学法的区别有哪些？

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。与传统英语教学不同的是，情景式教学不过分注重词汇、句型、语法的讲解，而是利用实物、音乐、语言、扮演等手段，引导学生自己去领会情境、丰富想象、深化感情，在这个过程中进行自然而然的语言习得。跟传统英语教学相比，情景式的教学能让学生更深刻地理解和掌握教材，并更加积极地进行学习。《可瀚学堂之伊索寓言》就把情景式教学法的优点体现的淋漓尽致。

沉浸式教学与情境教学的区别？

沉浸式教学，主要是让学生内心静静地沉浸在作品的某一种情境之中，身心与作品融合，有陶醉感。

通过沉浸式教学，提高学生的阅读理解能力，提高学生的感悟能力，欣赏能力，潜移默化中使学生的文化素养得到大幅度提升。

情景教学，则是营造人文的思想感情与外界景物环境的和谐共鸣，达到情与景的统一，人与物的共生。

融合课堂与情景课堂有什么区别？

了解这个区别，首先要知道什么是融合课堂，什么是情景课堂。

1、融合课堂：把不同学科教学、课程内容、探索性学习、社会实践进行融合，把一个单一的信息变成立体、多层次的教学课堂。也就是说，一个融合课堂，有可能有语文、数学、美术、体育等多个老师同时上课，视情况而教学。例如：语文老师讲“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这是讲古诗，但美术老师可能带学生把诗文的情景和意境给画出来，那么生物老师又可能讲了黄鹂这个鸟的种类知识。虽然这样的教学很科学，很具有生活性，但目前的教学条件只能实现部分融合，也根据老师的综合能力而定，一个老师也可以多知识输出，替代多个老师上课。

2、情景课堂：教师通过创设课堂情境，依据直观教学原理、情知对称原理、寓教于乐原理、因材施教原理可以使学生注意力更集中，唤起学习兴趣，激发探究知识的欲望，产生令人期待的教学魅力。借助于课堂情境，不仅能使学生更好地理解知识的实质，把握知识的内涵，而且还能强化学生的情感，从而使“情感、态度和价值观”的教学目标在潜移默化中顺利实现。

两者的概念就不相同，区别不言而喻。

首先来说说融合课堂：

融合,很和谐的一词。有交融汇合之意。现代社会要求和谐,科技的 进步要求和谐,现代的教育同样要求和谐。要求教与学的融合。要求不仅教育的理念、教育的方法、教育的模式都要交融汇合,相辅相成,相互促进与依托。在课堂 教学中,为了更好的突出学生的主体地位。

其次来说说情景课堂：

然而情景课堂是根据学生的生理结构及其相应的认知特点,知识掌握的准确程度及其周围环境的关系,记忆效果与学生当时的心理环境的关系等,把学生带入到一个崭新的、环境优美的、气氛清新的氛围中去,从而使学生学而不疲,乐此望返;以达到在欢快的气氛中学习知识、掌握知识、理解并消化知识.<<九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲>>中指出:利用实物,图片,挂图电视机,录像机,电影和计算机等进行英语教学,形象直观,生动活拨,有助于学生直接理解所学英语知识,并灵活运用英语进行交际而情景教学的应用随着科学技术的、时代的进步,也不断地被赋予一些新的内容与新的概念.多媒体的应用与情景教学的结合在现代英语教学中经实践实在是一种全新的,而且是值得推广的有效的教学途径,它的应用必然会促动新教材改革的进一步发展。

到此，以上就是小编对于情景式语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于情景式语言教学的3点解答对大家有用。

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