语言教学直接法,语言教学直接法的定义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学直接法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学直接法的解答，让我们一起看看吧。

1. 英语教学有哪些流派？
2. 不敢大声说话的教师如何让学生敬畏？

英语教学有哪些流派？

英语教学最新流派：思维导读法

学习英语最高效的方法，毫无疑问是从建立个人专属的英语思维开始的。

这一点我们可以从中文的学习顺序中侧面证明：中文学习的起步分三个阶段。

1. 从出生到开口说话，是中文思维的形成。

2. 2-4岁是中文表达能力的形成。

不敢大声说话的教师如何让学生敬畏？

不敢大声说话的教师如何让学生敬畏？

必须“大声说话”。“不敢”就是自己都胆怯了，别人胆怯了，你会敬畏他吗？可能会欺负他、嘲讽他吧？

敬畏是人类对待事物的一种态度。“敬”是严肃，认真的意思，还指做事严肃，免犯错误；“畏”指“慎，谨慎，不懈怠”。敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度，敬畏自然，敬畏道德才是根本。

敬畏一定是源于对方某个方面令人折服。让学生“恐惧”的老师有，但不可以学；让学生“尊敬”的老师也有，非一日之功；让学生“惊奇”的老师也有，加油吧！

必须“以德服人”。努力提升自己的教学能力，努力提高自己的管理水平，关心学生，为人师表……争取赢得学生的尊敬，而不要让学生畏惧自己。

教师不一定要大声说话，也可以让学生尊敬，但也可不必让学生畏。教师要让学生敬之，应具备三点:一是学识之渊博，即专业水平上乘；二是能感染学生之人格和魅力 ；三是对学生的关爱，包括生活与学习。对学生讲话本应如春风拂面，没人规定非得大声对学生说话。这样的老师学生自会敬畏。

其实说话的音量跟敬畏没有直接关系，但如果低音量低的没有自信那就不一样了，记得我的老师讲课的声音不是怎么高，但是很有吸引力，而且话都说到了点子上，所以班级的成绩也很好，学生也很敬畏他。同时说说我的孩子的老师，高中教数学的，有一次班主任有事，让她来开家长会，她从开始到结束没有抬头正视的看过我们，说话的声音也不高，而且说着说着，还要补……给人的印象就是她自己在背台词一样，没有表达能力和方式，所以后来八个班成绩倒数第一，第二学期换了位老师，成绩一下子提高到第一名，所以说音量高低跟人的内在底气，表达方式，能力，是没有直接关系

个问题提的有点意思。让学生敬畏老师，我觉得这不是个方法问题，而是老师本身的一种天生素质。我自认为自己就是一个让学生敬畏的老师。说句实话我是属于那种愿意当班主任的那类人。与学生交流不用大声，中学生们也会服服帖帖的该干么干么。我也亲眼见过有的老师声嘶力竭，有时候还动手打也无济于事。我有时候火了狠揍几下，学生也没什么，有的老师轻轻打了几下学生会大喊大叫。所以学生对老师有没有敬畏心与说话声音大小无关。

这个问题提的有点意思。让学生敬畏老师，我觉得这不是个方法问题，而是老师本身的一种天生素质。我自认为自己就是一个让学生敬畏的老师。说句实话我是属于那种愿意当班主任的那类人。与学生交流不用大声，中学生们也会服服帖帖的该干么干么。我也亲眼见过有的老师声嘶力竭，有时候还动手打也无济于事。我有时候火了狠揍几下，学生也没什么，有的老师轻轻打了几下学生会大喊大叫。所以学生对老师有没有敬畏心与说话声音大小无关。

到此，以上就是小编对于语言教学直接法的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学直接法的2点解答对大家有用。

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