外研社 语言教学反思,外研版教学反思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于外研社 语言教学反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍外研社 语言教学反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 13岁男孩处于叛逆期，该怎么教育？
2. 学生为什么要写作业？

13岁男孩处于叛逆期，该怎么教育？

谢谢邀请！

面对叛逆期教育，是每个家长都很头痛的事，家家都有独到的育儿经，但万变不离其宗。

对于叛逆期的孩子，我们发现的共同点是，与之无法心平气和的交流！他们的脾气会变得很暴躁，性格变得古怪，无论作为家长的我们如何推心置腹的去关心他们，他们都觉得违背了自己的意愿，因而产生抵触和反抗，不能在此刻批评教育，深呼吸冷处理，进行一次换位思考，因为青春这条路我们都走过。

话说，知己知彼百战百胜，通过了解观察孩子的行为举止，学习状况，生活习惯，从中找出导致孩子情绪低落的可能性，进行梳理，这样更能直接入心沟通，在孩子成长这一路，作为家长的我们不可缺少“四心”

1.耐心：耐心说教获取孩子的信任。

2.放心：放心他们，信任他们，他们也是独立的个体，放手于他，即便失败，也是学习中的一个重要章节。

3.用心：用心在每一个他能看得到的机会里，让其感受这份独一无二的呵护。

4.爱心：爱他是毋庸置疑，那就包容他的任性，但不纵容他的狂妄。

天时地利人和，良好的引导教育，离不开和谐的家庭氛围，因为只有在轻松氛围里，才能放松交流，

以我的经历来说，我在13岁的时候很敏感，又很迟钝，在这个时期我的关注点和大人的关注点很不一样，也是一好开始较真的时候，应为观点不一样，导致会有孤独，没人理解之类的，但是不管是什么时间，交流是必要的，或许有些东西你感觉没有根本没有必要，然后又是会玩的年纪了，没有正确的引导就很麻烦，其实这个时候所塑造的三观就会影响他很久，这个时候就要好好引导了，比如旅游，想让他努力以点，带去大的城市繁华热闹的经济达的地方让他看看，再去落后一点的地方看看，慢慢的他就会知道他需要干嘛，再比如多看看书，13岁正是看书的年纪，陪他一起读读名著啥的，一起交流，从交流中发现他的关注点在哪里，在交流中传播的你相法，再比如一起看看电影，影后的交流，主要在交流，引而不达，重在引导，适当的时候也要支持他的一些鲁莽行为，比如生日想请同学一起吃饭，晚上不会来等，但是要有度，有节制，也要适当维护他，比如打架了不要一味的批评他，要问问为啥，又时候的原因其实很单纯，其实是自己的孩子，叛逆只是经历的啥了，引导他去多经历一些，对以后会有帮助的，愿他茁壮成长，出人头地。。。

十三岁进入叛逆期的孩子，思维日益广阔，情感也在飞速发展，他们在努力追求个性的同时也在寻找着归属感。我们从深层次挖掘就会发现，孩子之所以热衷染头发、留奇怪发型、穿带洞牛仔裤等，这些都是为了满足归属感的需求。这一年龄段的孩子，总是希望自己属于某一同龄人的团体，只有在这些团体中，他才能找到自己的定位。所以，父母要理解孩子，不要轻易把那些愤怒的情绪表达出来，也不要轻易把那些愤怒的话说出口。任何一次愤怒的争吵都会给双方的心灵留下伤口，即使伤口总有一天会愈合，但最终还是会留下争吵过的痕迹。找到恰当的教育方法，孩子自然就听话了。大多数父母在平常都比较关注孩子的衣食住行和学习成绩，却很少关注孩子的情感需要。尤其是当孩子进入青春期后，父母突然发现和孩子之间的共同语言变少了。这不仅仅是因为孩子长大了，两代人之间的代沟变得明显了，更是因为父母忽略了孩子的成长，忽略了孩子的情感需要。孩子长大了，自然有了自己的情感和想法，或许也平添了一些烦恼和心事，有时候这些烦恼和心事，无处可诉，他们就会把它憋在心里。时间长了，孩子就会变得越来越冷漠，如果这个时候父母主动关心孩子的情感需要，走进孩子的内心世界，帮助他们排忧解难，那么他们或许就能变得开朗、快乐起来。

叛离，多严重的字眼。

叛什么了离什么了。

家长能不能不要对一个活生生的生命动不动套上生硬的字眼，放下那些所谓的定义，把孩子首先当人看可以吗？当孩子看可以吗？

孩子作为一个人，有自己想法，做出自己想做的行为很正常，不正常的恐怕就是让父母感觉别扭不舒服了吧。

没有表现出父母想要的，就叫叛离，没有活成社会公认的模样，就叫叛离。

除此之外，孩子伤害谁了？

这里咱们先不讨论父母如何教育孩子，我只说一句，父母懂教育且教育成功的罕见、少有。

活着，都为生活在奔波奋斗自己该做的。不仅孩子，连自己顾不上考虑都经常的事。

孩子经历了什么，为什么发展到如今这样，很多时候父母没有调查不清楚一切没有发言权的。

不要拿着父母的架子权威什么的说事。

我是一位初中老师，你说的这种现象，在初中生中普遍存在，只是存在程度差异，现在我将一些产生这种现象的共性问题，结合你所说的实际情况做一个解答，希望对你有帮助。

1、和孩子的爸爸谈一谈，说一说孩子的现状，讲一讲你的焦虑，问一问他的看法和想法。家庭环境中的每一个主体的行为，都对孩子有很大的影响，两个人一起教育孩子，什么事情也有个转圜余地。有的时候“黑白”脸的角色扮演很重要，有时候意见一致统一很重要，所以父母双方的交流必不可少。

2、尊重孩子的思想。孩子是一个独立的个体，有自己的圈子，有自己的思想，家长一定要学会聆听孩子的思想，然后加以引导，学着以柔克刚，而不能武断否定，再将自己的意愿强加给孩子。

3、和孩子约法三章。在聆听的基础上和孩子达成协议，有些事情做一个硬性规定。比如：手机问题、作息时间问题、上网时间段问题……

4、努力提升自身素质。让孩子崇拜你然后模仿你，是教育中的上上策。行动永远比语言更有说服力。

学生为什么要写作业？

写作业的功效有三，一是巩固所学的知识，孩子上学的目的是学做人、学做事、掌握学科知识和相关技能、技巧，这些不是一学就永远不忘的，需要不断练习、巩固才能学握，才会熟能生巧。二是通过写作业反馈学习的情况，让老师和孩子了解学习的状况，以便改进教法、学法，或有针对性地进行补救。三是学以致用，学了知识，不是让它藏在脑子里的，是要运用的，写作业就是在运用所学知识解决问题。

综上所述，写作业是必须的，而且要认真完成，这样写作业的目的才能达到。

做作业是学生的本职所在。好比工人要做工 ，农民要种地，教师要备课。学生的使命和任务是什么？学习。学习是如何体现的，就是通过写作业来不断巩固训练强化加以提升。

一、写作业是夯实基础。

学生对于老师传授知识的领会掌握，消化吸收 ，就是通过作业这种方式来加以体现。从作业中，我们才能对于每节课所学知识点进行夯实巩固，从而发现问题、解决问题。倘若不去做作业，不去亲自动脑动手实战检验所学知识，就不会强化记忆，加深理解，巩固基础，从而造成眼高手低，不能有效解决所学知识的掌握与否。

二、写作业是巩固提升。

只有通过做作业这种方式，才能对老师当堂所讲课文、语法、公式、定理等进行不断巩固提升。通过不同题型的难易程度搭配 ，易错题型演练，重点题型精炼等这种作业形式的训练，才能高效快速让所学知识得以巩固强化提升。

三、写作业是能力素养的检验。

写作业作为一项学生的基本功训练和能力素养都是必须的。低年级学生的拼音、写字、造句，加减法计算，高年级学生的阅读写作、几何推理等都需要用写作业这种形式去加强基本功训练以及语言表达、逻辑思维能力素养提升。所以，写作业看似普通，但不可或缺。打一个比方，作业就好比是让学生检验武器***的实战使用，只有在实战中你的技能和综合能力素养才能得到最大限度的检验。

所以，写作业看似简单，实则重要，作为学生一定要做好做精作业。

学生为什么要写作业？这个问题问的有点奇怪，你想想如果学生只听老师上课，也把课笔记做的很好，也进行了复习预习，你想你考试能考得好吗？如果理论知识不经过不断的训练，不经过不断的学习，不经过实际动手去做，那就是纸上谈兵，所以学生做作业就是一种锻炼，就是一种相当于实践的锻炼，就是对所掌握知识的理解巩固和[_a***_]，作业是必须要做的，不做的话你是不可能考好成绩的，就是天赋很高的学生，也需要通过不断的做作业加深印象，巩固知识，并且不断的提高自己的理解能力和记忆能力。

只有通过写作业才能①检验自己是否掌握了老师当天所讲的知识②通过写作业发现问题查漏补缺，补上漏洞③平时能把作业中的题都做出来才能在考试的时候把试卷上的题做出来！

作业的重要性是一目了然的，可是很多学生仍然揣着明白装糊涂，不愿意写作业或者是敷衍了事去写老师布置的作业，还有很多学生经常不完成老师布置的作业，他们在写作业的过程中字迹潦草，歪歪扭扭字是大的大小的小，而且错别字很多，同时整个作业随意涂改，用修正带或者用中性笔随意勾画一道一道的黑线或涂成一个一个黑团。我把这样的作业统称为一张“草稿纸”详细内容下图所示

我们姑且不论作业写的对还是错，仅从作业卷面而言，字里行间透露出这个学生的学习态度很不端正，根本就没有把心思放在学习上。同时家长也可以检查一下他们的作业，就可以发现作业偷工减料特别严重，语文的阅读他们只写几个字，地理生物，历史等科目的问答题也是这些几个字，数学物理化学遇到难题懒得动脑筋，直接空下不写，结果导致难题没能解决越积越多，学习成绩只能越来越差，这种为了应付老师和家长检查而写的作业，就是典型的无效学习！详细内容下图所示

学生不愿意写作业主要有两个原因。

第一点：听课效率低，课堂上老师讲的很多知识他没有搞懂，回到家中面对作业中的很多题根本就不会做，所以无法独自完成作业。

那么这些孩子在课堂上都在干什么呢？作为家长当发现自己孩子成绩差的时候，一定要去学校向孩子的班主任和代课老师了解一下孩子在课堂上的表现，就会发现老师在讲台上讲课，他在底下心不在焉听不进去，要么每天在教室里吃零食喝饮料，要么东张西望交头接耳，要么瞌睡打盹趴下睡觉详细内容下图所示

由于课堂上没有专心听老师讲课，结果老师所讲的知识没有搞懂，回到家中很多题无法下手，作业中的题做不出来考试的时候，试卷上的题也做不出来，分数越来越低久而久之对学习产生的厌学情绪和抵触情绪。

第二点：对于一个心思不在学习上的学生，他每天脑子里想的都是玩游戏，看电视等一些与学习无关的事情，他怎么可能去主动完成作业呢？

于是也就出现了，每天在家中妈妈总是对着孩子喊“作业还没有写，怎么还要没完没了的玩”？“你能不能不要看电视了？赶紧写作业去”。而这个时候孩子总是满脸不高兴的说“总是让我去学习”。尤其是让家长最为头疼的是很多孩子沉迷于手机游戏之中而不去写作业。正如下图中这两位初中生和高中生经常不完成作业，回到家中只想玩游戏，结果所有功课都不及格，全军覆没

所以面对一个不愿意学习不愿意写作业的孩子，家长首先要做的就是要给孩子讲清楚学习的重要性和写作业的重要性，端正孩子的学习态度，让孩子能够像班里的尖子生那样，主动学习主动完成作业，不用爸爸妈妈在后边督促不用爸爸妈妈监督。

只有孩子愿意学习了，那么他才能做到静下心来在教室里专心听课。听课效率高了，那么他回到家中写作业的时候才能顺利的把作业中的题做出来，孩子的学习成绩才会越来越好！

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》，感兴趣的家长可以关注我的头条后，阅读更多精彩内容。

孔子告诉我们，温故而知新，可以为师矣。西方的艾宾浩斯告诉我们，遗忘是有曲线规律的。欧阳修的卖油翁告诉我们：”我亦无他，惟手熟尔。”所有的一切都告诉我们，写作业是为了自己。如果你觉得是为了别人，那么大可不写，你的怀疑将会害了你。

首先，无论是从学习还是到工作，我们都在完成一个一个任务，而对于学生来讲，他的任务就是作业，有时候我们觉得作业是一些重复机械的工作，但是我们在某一点上可以说重复可以换来技巧，我们可以试想一个人只练习一次的技能，能不能练成一种比较精致的技能呢。有人说作业和技能不能相比。那么作业一种比较简单机械的工作都不能重复的话，而技能需要不断加深，训练而提升的一种能力，你能有能力坚持吗？简单的事情都不想做，我不认为那些有难度的事情你能坚持。

其次，现在人们之所以多了很多的怀疑精神，其实是由于一些浮躁的气息所影响的，每个人都觉得自己的能力很强，强到可以颠覆世界，其实每个人都很弱小，我们都是在学习中强大，如果不学习的话，我们其实不过是一种最低等的生命，我们的体力不及任何一种大型动物。但是我们在千百年的进化中，最终站到了食物链的顶端，这一切都不是没有缘由的，这一切都是因为我们拥有一种学习的精神，哪怕这种学习有时付出了生命和血的代价。如果有一天，我们觉得学习失去了意义，那么也就是我们开始放弃，变得强大的是开始。每一次反抗，如果都从无知开始的话，那么离弱小，却走进了一步。

最后作业只是学习的一个过程，它属于一个中介物，他所完成的只是让你的知识技能得到更深，或者说传承的一个过程。没有了作业，也就没有了知识技能的传承。每一个学生，每一个劳动者，最终也就失去了发展的机遇，所以写作业只是学习的开始，将伴随着我们学习的一生。如果有一天，你能自己给自己布置作业的时候，那么，这是你最强大的开端。

***曾经说过一句话，少年强则中国强，那么，同学们努力吧。

到此，以上就是小编对于外研社 语言教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于外研社 语言教学反思的2点解答对大家有用。

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