语言教学的改革,语言教学的改革与发展

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学的改革的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学的改革的解答，让我们一起看看吧。

1. 任务型教学法的发展理论是什么？
2. 国外课程改革的趋势和特点有哪些？

任务型教学法的发展理论是什么？

这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。近年来，这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。其优点是：

1. 完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。

2. 在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能力。

3. 促进学生积极参与语言交流活动，启发想像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用。

4. 在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行教学。

5. 活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面。

6. 在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。

7. 在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。

国外课程改革的趋势和特点有哪些？

以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE ) (A) 重视课程的标准化建设 (B)重视课程内容的现代化、综合化 (C) 重视基础学科和知识的结构化 (D)重视能力的培养 (E)重视个别差异 一共有四个方面

1.重视课程内容的现代化、综合化

2.重视基础学科和知识的结构化

3.重视能力的培养

4.重视个别差异

你的问题好大呀，我结合当下国内、外外语学科课程实施和课程改革谈谈我的理解：

经过多年的课程实践, 外语教师的教学理念已经发生了显著的变化, 从过去关注学科知识和技能,转向了关注培养学生的综合语言运用能力,也就是要在发展学生语言能力的同时, 培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略,这些都成为了外语教学的重要目标。但是, 课程还存在不少问题, 特别是外语课程对学生思维能力的培养重视不够, 教师对语境创设不充分, 对语篇意义关注不够, 对情感、态度和价值观的培养未能落到实处, 以及很少引导学生发展运用英语分析问题和解决问题的能力。而学科核心素养的建构必然引发我们对课程内容的重新思考和对教学方式的进一步优化, 为解决目前外语课程改革存在的问题提供思路和途径。综上所述，我以为当下各国外语课程改革的新动向主要有以下三点:

1.关注学科育人价值：外语学科的首要任务是育人, 课程改革需要思考学科价值是什么, 如何通过教授这门学科实现育人的目标。

2.关注学生思维发展：在关注思想和内容的基础上学习语言知识和技能，让学生学会发现问题、解决问题,培养学生用英语进行思维的能力。

3.关注学科核心素养：关于外语学科核心素养的构建, 主要思考的问题是学生学习外语应该发展什么样的学科核心素养。

到此，以上就是小编对于语言教学的改革的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学的改革的2点解答对大家有用。

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