语言教学 提升表达,语言教学 提升表达能力
cysgjj时间2024-07-10 20:39:24分类语言教学浏览12
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学 提升表达的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学 提升表达的解答，让我们一起看看吧。
如何提高教师的语言表达能力？
首先，要持续读书，善于积累。老师的底蕴来自他读过的书。苏霍姆林斯基说过，只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽泛的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中真正的能手。可见，以读书丰厚自己的语言积累有多重要。
其次，写反思，写总结。这也是对所读书籍的一个反馈，同时也有助于让自己深度思考。书读的多了，自己心中也有了东西，也就有了厚积薄发的资本。
再次，经常练习。平时多听优秀的演讲稿，并做相应的模仿和练习。
除此之外，讲课时脱离讲稿。讲课时，少看教案，有位捷克教育家说过，不看讲稿的讲述方式，要比看稿的方式表达词语的数量增加50%。而且减少了概念性的名词，增加了描述性的动词，因而更适合听众的感受。
总之，教师语言表达能力的提高是个循序渐进的过程，是一个个量变引起质变的过程。还需要不断的摸索，不断练习，才能见成效。
如何提高教师的语言表达能力？
首先，要持续读书，善于积累。老师的底蕴来自他读过的书。苏霍姆林斯基说过，只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽泛的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中真正的能手。可见，以读书丰厚自己的语言积累有多重要。
其次，写反思，写总结。这也是对所读书籍的一个反馈，同时也有助于让自己深度思考。书读的多了，自己心中也有了东西，也就有了厚积薄发的资本。
再次，经常练习。平时多听优秀的演讲稿，并做相应的模仿和练习。
除此之外，讲课时脱离讲稿。讲课时，少看教案，有位捷克教育家说过，不看讲稿的讲述方式，要比看稿的方式表达词语的数量增加50%。而且减少了概念性的名词，增加了描述性的动词，因而更适合听众的感受。
总之，教师语言表达能力的提高是个循序渐进的过程，是一个个量变引起质变的过程。还需要不断的摸索，不断练习，才能见成效。
怎样提高教师的课堂语言表达能力？
课堂教学语言的基本要求应该是科学、规范、准确、生动、简洁、幽默、富有感染力。教学语言能力是教师最基本的教学能力。
提高教师课堂语言能力首先教师必须深入研究所教学科的专业知识、积累丰富学科语言。能将本学科晦涩的学科语言转化为浅显易懂的教学语言。
第三，多多进行说话练习，掌握语言表达技巧。注意语速、语调。注意形体语言的运用。
第四，认真备课。青年教师最好写详案，将课堂需要讲的每一句话都写出来，反复试讲，反复提炼，直到满意为之。
第五，一定要克服不良的说话习惯，如口头禅。尽量运用普通话教学。
第六，调用现代科技手段，将自己的课堂录像，课后观看，反复研究，不断矫正。
总之，只要功夫深，铁杵磨成针。
教师在课堂上的语言表达能力由两部分来组成：语言组织能力和口头表达能力。
所谓的语言组织能力，是指在口语（说话、演讲、作报告）和书面语（回答申论问题、写文章）中使用字、词、句、段的能力。简而言之，就表达过程中的逻辑、修辞运用能力。
所谓的口头表达能力，是指在讲课过程当中如何运用语音声韵发声技巧，将组织好的语言用富有感染力的形式演绎出来。
教师在课堂上的语言组织要做到生动性，最快速的语言组织方法就是运用好全感官表达语言组织。
人类是通过五个外感官来接收外部信息、三个内感官来处理和存储信息。
全感官表达语言的目的就是***学员的感官，将存储在他们大脑当中的视觉信息、听觉信息、感觉信息调取出来，从而影响学员的认知与体验。全感官表达语言有三种：视觉型语言、听觉型语言、感觉型语言。
教师在课堂上的语言表达要做到有感染力，需要在语音声韵表达上下功夫。语音声韵的表达主要有五个维度：音量、语速、语调、停顿、重音。五个维度不同的匹配程度，构成千变万化的语气，不同语气表达不同的情绪和情感。不同的情绪和情感也将会***学员的感官，从而感染到学员。
教师在课堂上的语言表达能力需要长期的、持续的、刻意的练习，才有可能不断的提升。
以上本人浅见，希望能对大家带来帮助。
到此，以上就是小编对于语言教学 提升表达的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学 提升表达的3点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/38423.html
