语言教学提问策略,语言教学提问策略有哪些
cysgjj时间2024-07-10 22:37:46分类语言教学浏览53
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学提问策略的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学提问策略的解答，让我们一起看看吧。
课堂上如何有效的提问？
我觉得要区分提问的方式和对象。
提问的方式
- 多项选择提问，如:有两条边相等的三角形，可能是（），A:等腰三角形，B:等边三角形，C:锐角三角形，D:直角三角形
- 比较型的提问，如：大家能说出硫酸和硝酸的多少不同点？
提问的对象
- 全体学生
估计这个问题是绝大多数同学都能做出来的，又是复习以前学过的知识，那么这个问题，不妨面就向全体同学发问。一般是课前的复习或者是预习的检测，也可以是课后的知识总结。
- 向开小差，注意力不集中的同学
主要是提醒他不要走神，而又不影响课堂的正常进行，这种提问不动声色，学生最能接受。
- 成绩弱的同学
这些同学一般很难体会到学习的快乐，不妨向他们提一些简单的问题，让其也参入到课堂中来。
- 成绩好的同学
这些同学不少都自以为是、骄傲自满。你需要找一些有深度的题目，来向他们提问，既可以打击他们的傲气，也让他们了解，学无止境的道理。
结语
不同的时间段，不同的场景，向什么样的孩子提问，提问的时机和形式是多种多样的，老师可以根据实际情况灵活的运用，只要效果好，对提高课堂效率有帮助，都可以***用。
老师上课提问有何作用？
认为课堂提问有以下作用：
1、互动。增进师生交流，调节课堂气氛，避免学生疲劳和注意力不集中。
2、评估。了解学生对所讲内容理解程度，评估授课效果。
3、促进思考。激发学生积极思考的自觉性，提高主动思考能力。
1 、能让学生感知老师在关注他。如果学生上课搞小动作或者开小差，老师通过提问的方式让学生知道自己错了，学生会立刻跟着老师的思维，继续听课。课下老师还要通过谈心积极引导。
2、能让学生感知老师在关心他。老师提问的问题如果学生答对了，老师会课上及时表扬鼓励，这样会大大提高学生的学习斗志。
3、能增强学生的自信。老师提问的问题如果学生答对了，会提高他在全班同学心目中的地位，久而久之同学们会很崇拜他，学生的自信心自然就有了。
4、能促进学生的思维。每个学生都有表现欲，每个学生都有上进心，对于老师的提问，学生会绞尽脑汁来回答老师的问题。
5、能锻炼学生的胆量，锻炼学生组织语言的能力。
老师上课提问作用大着呢！本人粗略地总结一下，有如下几点：1、可以起到画龙点精，今学生消化课堂知识。一堂课的知识通常可以由若干个问题构成，只要提出问题、分析问题再解决它们就可以了。2、好的引导提问，可以启发学生好奇心，激发求知欲。3、可以起到总结复习巩固知识的作用。4、可以检验学习的效果。5、可以起到课堂管理的作用。……
通过提问，教师能集中学生注意力，敏锐地捕捉学生不确切的表述，并给予及时纠正。对答案错误和思维方法的欠缺，要通过诱导的方式给予启发，帮助学生归纳总结，形成正确答案。
特别能调动学习有困难学生回答问题的积极性
能培养学生的创造性思维，所提问题通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，培养学生思维的发散性和灵活性
能把知识结构和能力结构融合贯通，把纯知识的教学结合提问这一教学方法，很自然纳入教学的各个环节之中，将死板的知识，灌注于具体的语境中，易记而又有助于对课程的理解和深化，使教学显得自然、流畅、贴切和实在。这样的教学，知识与能力融合统一，相得益彰，学习不死板，不枯燥，能力训练有依托，能培养学生学习的热情和***，充分发挥学生的主体作用
我觉得有以下作用:
一、提醒学生注意听课。要能正确回答老师提问，必须认真听讲，回答不出老师问题，觉得很没面子，也害怕老师批评。
二、检验学生学习情况。通过提问检验学生是否掌握知识，如果学生回答不出问题，说明还没有讲清楚，再重新讲一遍。
三、锻炼学生语言表达能力。课堂教学，培养学生表达能力，本身就是教书育人的一方面内容，让学生会说话，正确说话，能够在众人面前说话，都是学生应该具备的能力。
四、培养学生相互学习的能力。当别人回答问题的时候，其他学生就会认真听讲，等于又重新学习一遍知识点，学生也会害怕老师提问到他，所以会更加认真听讲，记忆深刻。
总之，课堂提问是必不可少的教学环节，也是一种教学技巧，用好了，会有较好的教学效果。
在幼儿园中，什么样的提问方式能提高幼儿的听课兴趣？
感谢邀请！我们是同行，我当幼儿园老师20年了，在这个方面有一些自己的认识，所以就略略做个分享，不到之处还待讨论：
一、开放性提问 比如你给孩子们讲一个故事，故事结束了，你问：这个故事好听吗？孩子回答：好听。你又说：还想不想再听？孩子回答：想。这样的提问没有任何思考空间，因为问题的答案非正即反，你是小孩你也会厌烦。但是换一下，如果你问：你觉得故事里哪个小动物最聪明，为什么？这样的问题，孩子就会有许多可说的内容，最重要的是他要去思考才能得到答案，得到老师的肯定，那么他的思绪就被你紧紧抓住了。当然，如果这一招对你来说不好用，那你就要考虑你的教学内容选的是否合适了。
二、启发式提问。我们来看下图：
这是绘本故事《蚂蚁和西瓜》中间的一页。这四幅图有什么变化？蚂蚁从少到多？他们为什么会有这种表情？他们想要做什么？西瓜动了吗？你觉得为什么西瓜没有动？如果你是小蚂蚁会想什么办法？
你发现没有？我上面提的问题在把孩子一步一步往故事情节上引，他们会一步一步地在思考中理解这个故事。
好了，我先分享这两个最好操作，最好理解的提问方式吧。
如果有疑问欢迎留言探讨，或者关注我，我的头条号里有许多教育小故事，希望能对你有帮助。
感觉在幼儿园里，1.互动很重要（交流）2.关心和关怀很重要（多一份鼓励，少一些责怪）3.机会很重要（不要向钱看，要用平等的目光来给大家机会参与）社会风气好与坏与老师的教育观很有关系！谢谢 个人观点！
美国心理学家布鲁纳曾经说过:`教学活动是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动`。幼儿园课堂教学主要是通过老师与幼儿之间的互动来完成的,而教师与幼儿之间的互动主要是通过提问与回答来完成的。可见,提问的有效性决定教学目标的有效性。
什么样的提问能引人入胜呢？首先，提问的内容应该与幼儿的学习水平、年龄特征和生活经验相适应，其次要考虑不同层次的幼儿，设计不同层次的问题，比较难的问题请能力比较强的孩子回答，相反，比较容易的问题，就请能力相对弱一点的孩子来回答，这样做不仅能够恢复幼儿的自信心，提高他们学习的兴趣，而且使每个层次的孩子都得到了锻炼。
提问的时候，最好能创设情景，语言要有吸引力,有丰富的肢体动作，利用眼神与幼儿进行交流。对幼儿的回答要给予及时的鼓励和肯定。
在幼儿园中什么样的行为方式能提高孩子的听课兴趣？首先这是一个[_a***_]专业的问题，说明这位幼儿园老师有可能是因为新加入的幼儿园老师，所以她不知道该怎么来提问问题才能引起孩子听课的兴趣？
很多情况下我们都会说：明明讲的一个非常精彩的故事，为什么孩子就不喜欢听了？或者是孩子听了两分钟，就已经失去了兴趣？这样的情况就是说明老师提的问题没有引起孩子的兴趣，或者说老师讲的故事没有引起的孩子的兴趣，所以孩子才会没有想要继续听下去的兴趣。
那么作为幼儿园教师，到底应该怎么有效的提问才能引起孩子听课的兴趣呢？我觉得对于不同的领域，不同年龄段的孩子，那么老师的提问方式肯定是不一样的，比如说语言领域是比较好提问的。
原来老师讲授语言故事的方法就是让孩子边听故事，然后边提问孩子，那么这样的弊端就是会造成孩子注意力不集中，本身他听了一个故事正聚精会神呢，这种情况下老师突然停下来提问他问题，孩子有可能反应不过来，所以现在的讲授语言领域的具体方法就是让孩子完整的听一遍故事，然后再给孩子提问问题或者是在孩子听故事之前已经把问题抛给他。
然后让他带着问题去听故事，这样他听故事的时候才会更加认真。另外老师提问问题的时候也一定需要技巧，一定要提单发性的问题，能发挥孩子想象力的问题。比如说讲了一个我和妈妈的故事，那么老师上来不能问你喜欢妈妈吗？那所有的小朋友肯定都会说我喜欢妈妈，你可以告诉提问小朋友：你们的妈妈是什么样子的？你们喜欢什么样的妈妈等等这类具有让孩子发挥想象力的问题。
这样孩子才能积极的开动他的小脑筋，在听课的时候，才更加的注意精神力，如果你只是让他单纯的回答了一个喜欢或者不喜欢，那么他也不用动脑筋，直接说喜欢或不喜欢就可以了，什么也不用再说了。
所以说老师在提问问题的时候一定要有技巧的提问，提一些发散性的问题，能让孩子发挥想象力的问题。并且老师在提问问题的时候，也要根据孩子的年龄特点来提问题，特别是对于幼儿园小班的孩子来说，不能提特别难的问题。
比如说你可以让他描述一下他喜欢什么样的妈妈，但是这种情况下你如果问他：他的妈妈。平时做了哪些事情让他喜欢的话，他可能会回答不出来，对于小班的年龄来说有点难，所以老师在提问问题的时候一是要根据讲课的领域，二是要根据孩子的年龄特点来提问孩子问题。
到此，以上就是小编对于语言教学提问策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学提问策略的3点解答对大家有用。
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