英语语言教学准则,英语语言教学准则是什么
cysgjj时间2024-07-11 05:43:50分类语言教学浏览19
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语语言教学准则的问题，于是小编就整理了3个相关介绍英语语言教学准则的解答，让我们一起看看吧。
母语是英语等西方语言的人，说话时可以不***思索地保证单复数、时态等语法规则正确么？
你这种观念就是第二语言的思维！[大笑]语言的发展规律，先有口语，然后形成书面，再有语言专家总结其中规律，形成语法！
所谓单复数、时态，是人们先那么说了，然后才有人总结出来的，而不是先有语法，然后人再去根据语法去组织语言！
这点都作不到吗？对英语较熟的中国人都不觉有什么难，遑论母语是英语的人呢？***若这都难，那俄人咋办呢？俄语才真正是一开口就得变化的语言哦。拣几个英语词汇还可成＂洋泾浜英语“，可绝对不会有“洋泾浜俄语“，不知变化仅凑几个单词根本无法成句。
高看白人大众了。
实际上他们一半以上人口，在地球仪上找不到美国、加拿大、德国、中国、印度……[吐血]
完全一头雾水。
天天塞汉堡、薯条、牛肉、鸡肉、超大杯可乐。肥得跟猪一样。
红脖们交流，2000个单词以内搞定。
城市里的帮派黑人，1000个单词以内。
满口F开头的秽语，一堆你听不懂的俚语。
就如你家乡的泼妇用你晦涩家乡话骂街。外地人同样一个字听不懂。
+
别把世界想像得太美！小盆友。
不能。
语法是规范语言的最高形式。即使英美等以英语为母语的国家，他们的人民也常犯语法错误，而且很普遍。（我们中国人说汉语时语法错误也不少，比如语文课改正错误，作文里的错别字，更别提我们南方人的翘舌。）
英美人士语法错误如此之多，以至于他们在有些时候不把错误当错误，比如，体育比赛现场解说，不再计较语法，特别是时态。
而英格兰北部人，苏格兰人，美国南方人（特别是美国南方黑人），美国的拉丁裔等受教育水平低的人，甚至没有语法。
关于这个问题，我可以很肯定的告诉你，不能！
以我多年在意大利高中工作的个人经验来说，我的学生们都是学习多门语言的，年龄在14到19岁的高中生，他们在学习外语的同时，语文（即：意大利语）仍然是他们的必修课，而且非常重要。因为这个年龄的学生对于意大利的掌握还不够熟练，常常将复杂语法和单词用错，尤其是在写作中。有些学生可能外语成绩满分，但是语文成绩却不及格。
这就足以说明，任何人，不管使用哪一种母语，除了在和他人交流的过程中不断加深对母语的掌握程度外，规范的语文教学与大量的书面阅读也是不可缺少的过程，否则即使使用母语，也会出现大量语法和词汇错误。
再举一个例子，有很多孩子是出生在双语环境中的，即：父母使用不同的母语，这样的孩子在幼年就基本掌握了两种语言的基本语法和口语词汇，可以保证比较流畅的双语对话水平。但是他们对这两种语言的掌握度和应用水平还是会随着年龄的增长和生活环境的改变产生不同程度的强弱差别。比如：父母分别是意大利人和中国人的孩子，如果在意大利完成基础教育，那么他的意大利语水平就会远远强过中文水平。因为对一种语言的掌握，还要依托于对语言背后复杂的文化背景和历史知识的了解。一个没有在中国完成基础教育的孩子往往不能熟练使用成语、俗语和文学、历史典故，在对某些复杂语法和词汇的使用上也常常会出现一些偏差。
同理，母语是西方语言的人如果在没有经过完整基础教育的情况下，也只是“跟着感觉”说话，或者说“人云亦云”，无法自行判断自己语言中是否出现了语法错误和词汇错误。只是，相对于刚开始学习外语的人来说，说母语就意味着每天在不停歇的使用和熟悉这门语言，那么他们对母语熟练程度，尤其是口语水平，自然要比那些把这门语言当做外语，只是用有限的时间来学习和练习的人，要高出很多。
学英语，是先学音标好呢？还是慢慢接触，潜移默化地去学？儿子3年级，刚接触英语？
美国人不学音标。
如果父母有英语环境，例如父母有一个人能说，就从小双语环境成长。
如果不能就报班吧，现在都是自然拼读从日常生活的东西上开始学起。最好有连贯性的长期学。一周3节以上的课，并且每天能进行巩固。
英语是最多国家使用的官方语言，其重要性无需多言。不管是学习还是工作，能够很好的运用英语，都能为自己加分不少。
英语启蒙要从小开始，不少缺乏英语学习经历的家长会困恼，孩子学英语要[_a***_]学？给大家分享两个方法。
0-7岁是儿童学习语言的黄金时期，孩子有一定语言能力时，就可以开始给孩子进行语言教育。这个阶段的孩子对世界充满好奇，喜欢接触新奇的事物，喜欢模仿。最好的学习方式是亲子共读。
动画片中丰富的色彩和人物变化，深深吸引孩子的注意力，即使孩子还不明白其中的意思，但是通过观察人物中的表情动作也可以大致了解其中含义。
孩子初期学习英语全靠家长的耳濡目染，每天抽出一点时间来与孩子一起阅读，在生活中可以随时向孩子提问“宝宝这个用英文怎么说？”“宝宝这个英文单词妈妈不会可以教教妈妈吗？”这样互动式的提问，孩子参与兴趣更高。
学英语是先学音标好，还是慢慢接触其实大家一直在争论这个问题，我在这方面有一些经验，想说一说和大家共同交流，探讨。
首先，英语是一门语言，要想学好这门语言，一定要先有词汇基础，无论是想学语法还是音标，都应该有一些单词的储备才可以，所以学英语要先学音标，至少要有三四百个单词的储备，这样学了音标符号以后才也能操练，孩子们才知道他们要干什么？
其次，学习标之前如果想给他们一些拼读的知识，建议让他们在学习单词的过程中灌输一些自然拼读的概念，。例如，辅音字母通常和音标里的辅音相对应的，可以给他们一些这样的概念，还有常用的一些字母组合发什么音也可以教给他们
再次，在3，4年级结束以后，孩子们有一些词汇基础，再学音标，效果要好得多。学了48个音标符号以后，他能很容易地把音标和单词的发音对应起来，这个在之后的记忆单词有很大的，就不用再发愁背单词了
所以我认为学英语应该先先学单词，然后再学音标。
在英语教学法中什么叫演绎法？
演绎法是哲学最重要的推理和认识事物规律的方法。我们学习英语也可以用到它。记住英语+哲学=success.下面讲一下演绎法如何使用。
演绎法就是由整体规律推及个体应用的一种方法。eg 我们以前讲a an 用法时说过一个规律就是，an 后面的单词的第一个发音是元音，而且符合就近原则，不管它后面是形容词还是名词。eg an honest man ， an egg ，an evil look etc.
英语中有许多规律比如:发音，构词法，句型等。比如可数名词变复数，一般是把词尾加上s es. 所以就有了books,apples,houses etc.它们结尾的发音都是/s//z/,但是是规律就有例外，baby 的复数形式就是babies.结尾的发音规律还是/z/.所以我们说发音比拼写简单。英语就是一个充满矛盾的语言体系。不过掌握这些规律能让你解决80%的问题，你认为值不值得记住这些规律呢？
再来说一个句型的例子。It's +adj +to do sth.做某事是......的。这是英语中最常见的句型。eg It's wrong to eat monkeys.吃猴子是错误的。It' nice to see you here.=Nice to see you here.在这儿见到你很高兴。It' bad to break into a stranger's house .直接破门而入进到一个陌生人的家里，很不好。
演绎法和归纳法是哲学上认识未知事物最重要的学习方法。希望大家能够掌握。
在英语教学法中，演绎法（Deductive Method）是一种教学方法，它以一定的语法规则和结构为基础，通过教师的讲解和示范，引导学生理解并运用所学语言知识。
演绎法通常先说明语法规则结构并举例说明，然后让学生进行各种替换练习、句子练习等训练。这种教学方法强调形式结构，注重语言的准确性和规范性，但相对而言，学生对教师的依赖性较强，学到的语言知识也容易遗忘。
相比之下，归纳法（Inductive Method）则更注重学生的自主学习和探索，教师会引导学生观察和分析语言现象，总结和归纳语法规则和结构。这种方法更能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言实际运用能力。
在实际教学中，演绎法和归纳法并不是截然分开的，而是根据教学内容和学生实际情况灵活运用。教师需要根据学生的需求和学习特点，选择适合的教学方法，以达到最佳的教学效果。
到此，以上就是小编对于英语语言教学准则的问题就介绍到这了，希望介绍关于英语语言教学准则的3点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/38520.html
