语言教学应注重,语言教学应注重精确性还是流畅性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学应注重的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学应注重的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何提高学生在课堂上的朗读能力？
2. 怎样提高二年级孩子语言的丰富性？

如何提高学生在课堂上的朗读能力？

很多人认为，朗读就是读书、念书，没什么好难的。这就你就错了！

朗读是要求朗读者把文字作品转化为有声语言的创作，不但要求声音响亮、清晰，还要求朗读者能在朗读的过程中，把文章中的内容，通过声音、语气、手势、形体、表情、眼神等完整形象生动的表达出来，这才是朗读！

而对于孩子而言，朗读是爱的表达、传递，用朗读来陪伴孩子成长，可以给孩子最好的滋养。

新课程标准明确指出：语文阅读教学要重视朗读,让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感的熏陶。

古语有云：“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。可见朗读在语言教学中的重要性。

那么既然朗读如此重要，如何提高孩子的朗读能力呢？

一、激发孩子对朗读兴趣

兴趣永远是最好的引导者，同样兴趣对于朗读来说非常重要。只有学生愿意读、想去读，才会用心去读，而只有用心孩子才能去深刻体会文章的思想内容和要表达的感情。所以首先我们要给孩子营造出一种氛围，用多变的形式去激发孩子朗读的欲望，让孩子能自读自悟，提高水平。当朗读成为孩子快乐的源泉，那么就一定能够成为孩子提高朗读能力的先决条件。

如何提高学生在课堂上的朗读能力？下面结合自身多年来的小学语文教学实践谈几点粗浅的体会。

《语文课程标准》对学生的朗读提出了三个要求：正确、流利、有感情。这也是每篇课文在教学时需要先后达成的目标。

（一）“正确”这一朗读目标的指导

“正确”，用朱熹的话来说，就是朗读时要做到“四不可”——不可多一字，不可漏一字，不可倒一字，不可误一字。做到“正确朗读”对高年级学生并不难，教师只要教学了课文中的生字（学生能读准字音），这样就为朗读扫除了拦路虎。

低年级学生由于语感弱，如果老师不加以指导，那么某些学生可能在断句、停顿等方面出现问题。不妨举个例子。如在指导朗读部编版三下《语文》第4课《昆虫备忘录》的《蚂蚱》一文中的“画草虫的很少有没画过蚂蚱的”一句时，很多学生在停顿方面难以把握，从而读成了“画草虫的很少/有没画过蚂蚱的”而导致句意的歧义解读。这就需要教师在备课时要充分考虑到课堂教学实施时有可能出现的学情，从而在朗读教学指导这一环节的备课上要做好预设而有备无患。

一般来说，课文中的长句子、结构复杂的句子学生容易读错，需要教师有的放矢地指导。

攻克了难读的句子，文中其余的短句、结构简单的句子只要多读几遍，那么，“正确”的朗读目标就达成了。

（二）“流利”这一朗读目标的指导

怎样提高二年级孩子语言的丰富性？

想要丰富孩子的语言，阅读必不可少。平时可以让孩子看课外书，手上拿好一支笔，让孩子划出书中喜欢的词语和句子。在看完后让他再复述一遍看过的内容，这时候要记得鼓励孩子多用形容词来描述，这在无形之中就完成了积累。

有了积累还需要会运用，有空的时候可以找一些有趣的图片让孩子进行写话练习，还可以布置一些小作文，具体写某一件事或者是某一个事物，尽可能写具体、写生动，这时候平时的积累就发挥作用了，好词好句可以运用在习作中，刚开始孩子可能不会运用，家长注意适时引导，慢慢地孩子就会运用了。

以上是个人看法，希望对你有帮助。

生活即课堂。要求学生抓住一切机会多说，多练习。 首先，在课堂上。 教师应引导学生用一句完整的话来表达。教师可以自己给学生示范，更可以发动学生来做示范。学生的示范作用不可小视。 其次，在课下。老师要给学生布置口头作业。鼓励学生自说、互说，逐步完善。 最后，在家里。教师要和家长多。引导家长在家里利用一切机会多和孩子对话，引导孩子说一句或几句完整的话。 总之，二年级的宝宝还是很在乎老师的，只要老师多要求、多想办法，就一定会有效果的。

首先，家长要找到孩子语言能力不丰富的原因，是家庭氛围、学校环境还是教育的不足。然后针对问题加强提高，可以多让孩子读课外书，多做一些口才的练习，学习表达技巧，家长也要做好榜样作用，平时多和孩子交流，多做引导式的教育。

要想提高孩子语言的丰富性，需要孩子日积月累，家长引导孩子好的阅读习惯，学校老师培养正确阅读方法，孩子就可能融汇贯通。我现在以家长的角度来建议可以从以下几方面来培养孩子：

一、孩子在平时的阅读过程中，可以让他多读读优美、精彩的句子。特别是有很强韵律感的。正所谓＂熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟＂。二年级的孩子可以读一读声律启蒙，里面包含了丰富的知识，涉及天文、地理、历史、道德***等，而且非常切合孩子学习的特点，可诵可读，朗朗上口。孩子在读的过程中不知不觉便能记住了。孩子熟记于心的语句用起来便可以出口成章了，语言的丰富性自不在话下。

二、平常可以跟孩子做做与语言相关的游戏。比如反义词和近义词。晚上睡觉前和早上醒来时都可以进行。家长或孩子说出一个词语，让对方来说出它的反义词或者近义词，尽量的多说出几个，让孩子能举一反三是最好。家长在孩子回答正确时及时表扬鼓励，二年级的孩子在听到别人的表扬时，会特别有成就感的。

三、在平时和孩子交流的过程中，鼓励孩子多谈谈自己的看法和想法。比如看到他吃的饼干袋胀鼓鼓的。你就问他：＂宝贝儿，我问问你，这个袋子怎么胀鼓鼓的呀？＂他可能会回答说：＂因为他里面有空气，所以就鼓起来了，像气球一样。＂也许他还会加上一句：＂胀鼓鼓的小袋子像气球一样，但是因为里面有饼干，他飞不起来了。＂你可以接着问他：＂那饼干在里面为什么可以放上一段[_a***_]都不会坏掉呢？＂他这时肯定充满好奇，等着你告诉他答案。这时你可以告诉他：＂因为包装袋里充进了氮气，可以防止食品变质。而且因为里面充满了气体，饼干也不会被压碎。＂你在这样和孩子的一问一答中既丰富了孩子的知识，也丰富了孩子的语言。

到此，以上就是小编对于语言教学应注重的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学应注重的2点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/38566.html