书面化语言教学,书面化语言教学的优缺点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于书面化语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍书面化语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何将英文对话改成一篇文章？
2. 口语化怎么改成书面化？
3. 书面语言有书面化特点吗？
4. 如何提高学生的书面表达能力？

如何将英文对话改成一篇文章？

1. 将英文对话改成一篇文章是可行的。
2. 这是因为英文对话通常是口语交流的形式，而文章则是书面表达的方式。
口语交流更加灵活，可以有更多的中断、修饰和重复，而文章则需要更加规范和连贯的结构。
3. 要将英文对话改成一篇文章，首先需要将对话中的口语化表达转化为书面化的语言。
可以通过增加适当的过渡词和连接词，使文章的结构更加清晰。
另外，还需要注意语法和拼写的准确性，确保文章的准确性和流畅性。
此外，还可以根据需要增加一些背景信息和细节，以丰富文章的内容。

口语化怎么改成书面化？

用专业术语。

首先是礼貌用语，多用“您”“您好”“谢谢”“请”等礼貌用语。

其实将口语化的词句用专业术语去代替，例如将“吃饭”改成“进餐”，将“上厕所”改成“如厕”，将“爸爸”改成“父亲”，将“六十岁”改成“花甲”。

这就需要平时多看一些有营养的书，积累自己的词汇量，提高自己的专业素养。

书面语言有书面化特点吗？

书面语言具有明显的书面化特点。

 

首先，书面语言在词汇的使用上，往往更加正式、准确、丰富和精确，会较多地运用专业术语、成语、典故等。

其次，在语法结构方面，书面语言遵循严格的语法规则，句子结构完整，逻辑严谨，较少出现口语中常见的省略、倒装等现象。

再者，书面语言注重行文的连贯性和条理性，通过合理的段落划分、过渡词和连接词的使用，使文章的层次清晰，易于理解。

此外，书面语言在表达方式上更为庄重、严肃，情感表达相对含蓄、内敛。

如何提高学生的书面表达能力？

1、强化词、句训练。词是构成句子的基本单位，句子是构成文章的基本单元，没有丰富的词汇知识和组词造句能力，要写好作文简直是空话。

词的训练:给出一个词，尽量写出它所有同义词和反义词，如爱惜的同义词有爱护、珍惜、珍重、保护、怜惜、爱怜、珍爱等；给出一个事物，尽量写出描述它的词语，如雪的描写词语有白、冷、纷飞、飘扬、皑皑、晶莹等；

句子训练:有缩句练习；有扩句练习；反问句变陈述句练习等。

2、听说读写结合练习。在听的基础上设计听写填空题，经过听、记、写的过程，优化对语段的理解、词语的搭配，以及句型的巩固。在读的过程中，对于课本上优美的一些典型的句子、精彩段落应该背下来，变成自己的东西。学习说话的方法，增强自己的口头表达能力，口头表达清晰，有利于使自己大脑严谨，表达有逻辑，层次分明。

3、根据语文课本进行写作训练。学生学习语文的课本内容丰富，题材广泛，是训练书面表达的最好材料。可以对课本进行缩写、改写、续写，不断提高学生能模仿课本进行自由创作。

4、鼓励学生写日志，写周记。

让我从一个15年ERP生产和***顾问的角度来尝试提供一些经验。

我所从事的行业属于供应链管理和IT技术结合，由于职业需要，几乎每个项目都面临着给用户提供培训的需要。由于IT技术的枯燥和供应链管理本身的理解难度，用户很多时候有着和在校学生一样的表现：

这些表象的背后是考验一个培训过程是否合格，培训表达是否到位的重要衡量标准。

书面表达是培训中最重要的一个环节，通常情况下我会将书面表达的过程分成3部分：

在项目中，我作为顾问熟悉IT系统和供应链管理的标准理念，但是我不熟悉的是用户的实际工作环境和具体工作环节中所面临的困难，从这点出发，我会准备问答卷。将日常工作的难点，以一种结构化的方式与现有的结构化的培训材料融合。抽象来说就是按照受者的思维去结构化组织书面材料的内容。

每个结构化的知识点按照通用表述介绍完毕后，必须紧跟一个实际的例子，并且按照实际例子做一个案例，配合用户练习，来达到讲练结合的目的。帮助受者的记忆。

前后2个知识点需要有内在逻辑关联。这种关联性越强越好。最佳的关联方式是按照用户日常工作流程来组织知识点的介绍顺序。

具体到每一个知识点或者要表达的观点，我会努力解释以下3个问题：

学校应该广泛培养学生们的阅读水平，记得我上学那会，学校里课外书都不让看，还不定时举行到班级里去搜查学生们的手机和课外书，这样怎么提高学生们的视野，还有学校组织学生去搜查这已经违法了，那时没有多少法律知识，提高书面表达能力首先要提高学生们的课外阅读量，腹有诗书气自华，这样表达能力会有所提高。

到此，以上就是小编对于书面化语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于书面化语言教学的4点解答对大家有用。

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