文字的演变图卡,文字的演变图卡怎么画

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文字的演变图卡的问题，于是小编就整理了4个相关介绍文字的演变图卡的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿识字800字完整版在哪里可以买啊？宝宝自己会不会看啊？
2. 幼儿园有计划的安排和组织幼儿系统学习语言的专门语言教育活动有哪些？
3. 幼儿园有计划的安排和组织幼儿系统学习语言的专门语言教育活动有哪些？
4. 4至7岁识字敏感期，孩子为何要指读？

幼儿识字800字完整版在哪里可以买啊？宝宝自己会不会看啊？

说起家庭中的识字物品，认字挂画、图卡之类的产品出现率非常高。

“猫小帅学汉字”帮助4-8岁孩子学习汉字，积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。寓教于乐，有的放矢，让轻松快乐的学习伴随孩子的成长，也让爸爸妈妈们事半功倍，在孩子成长起跑线上领先一大步~

幼儿园有***的安排和组织幼儿系统学习语言的专门语言教育活动有哪些？

1故事讲述：让幼儿听故事，理解故事内容，复述故事2 诗歌：可以是古诗、现代诗、念谣、儿歌、三对半、谜语、绕口令这样的体裁。让幼儿理解诗歌的意义，背诵诗歌。3 看图说话：单幅图画或多幅图画，让幼儿观察图画上的内容，编成一句话或者一段话4 绘本阅读：教师可以准备一本大书和若干小书。先引导幼儿看绘本，故事内容，故事的意义。然后让孩子自己阅读。在教师引导阅读的时候一定要留问题给孩子自己去发现。（绘本阅读是早期阅读的一部分，注意其形式与故事讲述做区别）5 识字教学：这个一般出现在大班或者学前班，认识汉字或者拼音。出示图卡，教孩子念，认，理解意义，造句。

幼儿园有***的安排和组织幼儿系统学习语言的专门语言教育活动有哪些？

1故事讲述：让幼儿听故事，理解故事内容，复述故事2 诗歌：可以是古诗、现代诗、念谣、儿歌、三对半、谜语、绕口令这样的体裁。让幼儿理解诗歌的意义，背诵诗歌。3 看图说话：单幅图画或多幅图画，让幼儿观察图画上的内容，编成一句话或者一段话4 绘本阅读：教师可以准备一本大书和若干小书。先引导幼儿看绘本，故事内容，故事的意义。然后让孩子自己阅读。在教师引导阅读的时候一定要留问题给孩子自己去发现。（绘本阅读是早期阅读的一部分，注意其形式与故事讲述做区别）5 识字教学：这个一般出现在大班或者学前班，认识汉字或者拼音。出示图卡，教孩子念，认，理解意义，造句。

4至7岁识字敏感期，孩子为何要指读？

说起家庭中的识字物品，认字挂画、图卡之类的产品出现率非常高。

“猫小帅学汉字”帮助4-8岁孩子学习汉字，积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。寓教于乐，有的放矢，让轻松快乐的学习伴随孩子的成长，也让爸爸妈妈们事半功倍，在孩子成长起跑线上领先一大步~

我们家孩子虽然不到4岁，经常在路上会问我路牌上是什么字，公交车上是什么字，路边的广告牌是什么之类的问题。我想这应该就是你说的识字敏感期了。

指读就是为了让孩子听说看相结合，有利于培养孩子听觉专注力，视觉专注力和动觉专注力的提高。

其实要根据孩子自身情况来决定的，如果孩子是视觉专注力的宝宝，那么他通常是通过用眼睛看来学习的。这时候就不用强迫宝宝用手指读出来。听觉专注力好的宝宝呢就比较喜欢读出来。

简单说一下怎样判断宝宝是属于哪种专注力类型？

第一，宝宝对图形很敏感，喜欢画画和拼图，基本属于视觉型。

第二，如果说话时不喜欢看对方的脸，或者容易记忆以及复述别人说的话，温习的时候呢喜欢读出声音，基本属于听觉型。

第三，喜欢与别人近距离的接触，身体语言比较多，喜欢运动的宝宝属于动觉型。

什么叫指读?

就是在阅读过程中，用手指着书，手指随着阅读文字移动，读到那指到那，简称指读。

对于指读，其实一直有两种声音。一种认为，指读影响阅读的流畅度，破坏阅读美感，不利于孩子阅读习惯的养成。一种认为，阅读可以让孩子在阅读中学习汉字，一举两得。

两种观点都有自己的道理。但不能忽略孩子的年龄特点，空谈指读好或者不好。

一般认为,0--3岁的孩子对文字不感兴趣。他感兴趣的是故事和图画。这时候不宜对孩子进行指读培训。阅读重点应放在孩子对图画、色彩、观察力、想象力的感知上。而且这时候进行指读训练，基本也不会成功。

什么时候进行指读训练？

一般认为孩子进入，阅读敏感期，这个时候就可以进入指读训练了。几岁进入识字敏感期，因人而异。有的孩子，2岁多就开始对识字感兴趣了，那就识字敏感期到了。也有的孩子5岁了，还不想认字。

如何判断孩子是否进入阅读敏感期？

如果你的孩子走在大街上，突然对街上的各种招牌，广告，公交站牌感兴趣了。阅读的时候，不停的问，这个字读什么？那个字在什么地方。这就说明孩子开始进入阅读敏感期了。

孩子在读绘本的阶段不建议指读；但如果孩子已经进入识字敏感期，或者处于幼升小阶段有识字的要求，可以进行指读练习，以提高识字量。

何时开始指读

孩子年龄小的时候，读绘本不建议指读，是因为这时孩子注意力主要在图上。强行指读会打扰孩子的阅读体验，破坏阅读的连贯性。因为年龄小，孩子往往有跳读的现象，可能有的页会仔细观察仔细听，有的就直接翻过去。这种情况也无法做到全文指读。

随着孩子年龄增长，亲子阅读时可能孩子会主动指着字问怎么念；如果家长不是严格按照书上文字念的，孩子会注意到几次读法的不同之处；外出看到招牌、告示，会主动问上面的字等等。这些都标志着孩子已进入识字敏感期，可以进行指读练习，帮助孩子尽快把文字和[_a***_]一一对应。

或者孩子上幼儿园大班了，家长也可以有意识地开始指读练习，为孩子上小学储备识字量。

应该选择什么样的书进行指读

指读的书，字要大一些，便于孩子将读音和字对应。

要么选择文字多的少儿读物，要么选择已经读熟的绘本。如果是新绘本，插画会干扰孩子注意力，这种情况就不要勉强指读。

给一个小建议，幼儿园大班和一年级时，可以读类似《一年级的小蜜瓜》《一年级的小豌豆》这样的读物。一来字大行稀，符合基本要求。二来讲述的是小学生活，既可以帮助幼儿园孩子熟悉小学，做好心理建设；也可以让已经上学的孩子学习如何描述身边的人和事，为将来写作文打基础。

最后要说的是，指读是帮助孩子认字的一种手段。但即使是进入识字敏感期的孩子，也不要所有孩子读的书都进行指读，除非孩子这样要求。

毕竟，指读只是个过渡。一旦孩子达到一定识字量后，指读反倒会降低阅读速度，所以不要让孩子养成指读的习惯，手不指着字就念不下去，这样反倒不好。

到此，以上就是小编对于文字的演变图卡的问题就介绍到这了，希望介绍关于文字的演变图卡的4点解答对大家有用。

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