罗杰斯的语言教学,罗杰斯的语言教学途径

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于罗杰斯的语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍罗杰斯的语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何倾听别人说话？
2. 罗杰斯女儿多少岁？
3. 什么是共情，如何感知别人的情绪？

如何倾听别人说话？

共情能力可遇不可求，想要像资深心理咨询师那样，让前来和你倾诉的人觉得“你真的懂我”并不容易。无论是“站着说话不腰疼”般的建议，还是居高临下的命令都会令他人失掉倾诉的欲望，搞不好还会产生反效果。如何避免诸如此类的情况，提高自己施展共情能力时的表达呢？心理学家 Carl Rogers 分享了一些谈话技巧：

观察和解释咨询者的肢体动作是许多心理咨询师青睐的技巧。因为咨询者在最初倾诉时往往会不知道要怎么表达自己的情绪，所以咨询师可以尝试着从咨询者的肢体动作出发，以此来引导。

肢体动作不仅能反应出一个人的情绪状态，倾听者对倾诉者肢体动作进行描述还能令倾听者在借助言语，发挥共情能力时，避免主观的臆测，同时传达出对倾听者的关注及关心。

倾听别人说话，首先第一个就是要多听对方说话，自己要少说话。倾听是一门艺术，在听别人说话的时候，很多我们认同的我们可以点头或者附和嗯嗯嗯，某些地方也可以简短的说些自己的观点。当朋友抱怨的时候以附和安慰为主，当朋友开心的时候，用同样开心的心情为他高兴。。。第二个就是要专注，不能对方在说话，我们在低头看手机，看电视等，你面对着他，也是一种尊重的表现。现在有了手机，有时候这点往往做的不好，对方就会把想说的话吞回去不说了。在这个快节奏的时代，有个愿意倾听你说话的人真的很可贵。所以如果让自己学会倾听对自己也是一种成长。

倾听别人说话先分清有目的性和无目的性，有目的性倾听通过擦边性问题改变倾诉者的倾诉角度来获得有价值信息，转变角度的速度不可过急。 无目的性倾听多加哼哈这是，掌握越劝话越多，越问话越少的原则。想委婉终止时在一个问题上连问三个然后呢！

倾听到底是什么？心理学上的解释：倾听是指把声音提取为意义的一个心理过程。

我们正在失去倾听的能力。

我们每天都会接触到大量的人，无时不刻离不开我们的手机，电脑，媒体为了吸引眼球，总会给我们非常“有冲击力”的内容。

而当我们和朋友、父母、恋人、同学聊天时，大家都是普通人，说的话哪有这些内容有意思？

面对身边的人，我们往往不知道该如何去倾听他们的话。

题主好！职场上通常有各种高手，其中就有一种倾听高手，这种人通常都会有很高的威信，也是我们佩服和学习的对象。一个倾听高手是如何养成的呢？

1.要有同理心。所谓同理心，就是能对别人所表达的感情有代入感，理解别人所要表达的情景和情感。

2.克服以我为中心。倾听交流过程中，我们容易带入自己的感情，而很多时候这些又是一厢情愿的。一次交谈中，过多的输入我们自己的观点时，容易使表达着产生抗拒和厌烦。

3.尊重对方。对方在表达过程中，要给予对方足够的尊重，不要深究对方的逻辑错误和措辞错误，让对方把话讲完。

4.听的过程保持平静。在听的过程中给对方回应以外，还要保持平静，避免给对方误导。

5.适当的回应。在对方表达的过程中，必须适当的给予回应，一些肯定的回应能让对方的表达更流畅。

6.学会抓重点。对于表达者可能存在观点散乱的问题，要抓重点，适当的通过重复、强调、反问的方式，确定对方的观点。

在自我修炼过程中，我们除了基本的“技法”之外，还应该修炼“心法”。技法可以有套路，心法没有，只有当自己感同身受的去感受表达者的意思是，才是一个最好的倾听者。

罗杰斯女儿多少岁？

罗杰斯女儿60岁。

罗杰斯频繁地出现在中国，参加论坛或者是发表演说，每次都会成为焦点。当然他的两个女儿也受到了很多人的关注，罗杰斯也发表了自己对于女儿中文投资的理念，这也是罗杰斯最富足的投资。

我国有着五千年的历史，随着我国的不断发展，越来越多的外国人都喜欢上了中国的文化和语言。投资***罗杰斯认为让女儿学中文是最好的投资，足以见得他对于中华文化和语言的认可。而我们更应该努力学好中国文化，将中华文化推向世界。

什么是共情，如何感知别人的情绪？

什么是共情，如何感知别人的情绪？

共情是被心理学认为影响咨询进程和效果的关键，罗杰斯曾这么定义：“所谓的共情是指站在别人的角度考虑问题，它意味着进入他人的私人认知世界，并完全扎根于此。” 就是说与一个人共情，需要以他的视野看世界，要进入他的世界里，一同感受所有的感受 。 共情也可以说是人们共同的心理沉淀或个人类似的生活经历。

比如，听到老人讲革命事迹，仿佛真的回到那烈火战车上的豪情；讲到上阵杀敌，恨不得我们也共赴现场，就是这样一种共情，荣辱与共也是一种共情。

那么如何用共情来感知别人的情绪？

要能感知别人的情绪，要先理顺什么是情绪？情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。情绪既是主观感受，又是客观生理反应，具有目的性，也是一种社会表达，可分积极情绪和消积情绪。

我们要用共情来感知情绪：

首先，要接纳情绪所处状态，客观实际的分析，对方实际情绪产生的特点原因和文化背景。比如，用共情来感知孩子的情绪，需要明确孩子成长过程中的每一个阶段性的特征，会产生什么阶段性的想法，才能够更好地遵守孩子的成长规律，客观感知孩子的情绪是积极的还是消极的，是长久的还是阶段性的，从而明白其实际需求。

其次，走出自己的心里世界，换位思考，进入对方心里世界。摆脱以自我中心，让自己处于无我状态，用"你感到…因为…"引导诉说，一边倾听来对方的叙述，一边通过观察面部表情、姿态表情、语调表情进入对方的精神世界，并能设身处地、感同身受地体验这个精神世界所处的情绪状态。这里要因人而异，善于感知，使用躯体语言进行交流，把握好角色，感同身受。

最后，跳出来以言语准确地表达对对方内心情绪体验的理解，回应传递给对方知道，明白他的表达，让他感受到是可以与他的内心世界情绪同频共振，甚至也可协助对方了解他未知或逃避的部分情绪。

人与人的交往中，总在情绪场中，一个眼神，一个欲言又止的表情，一个低头回眸，一声若无其事的微笑…都可能体现着对方千变万化的情绪，要想准确感知，唯有用心，唯有用真诚进入对方世界，时刻以对方视觉感受所有情绪。

共情是被心理学认为影响咨询进程和效果的关键，罗杰斯曾这么定义：“所谓的共情是指站在别人的角度考虑问题，它意味着进入他人的私人认知世界，并完全扎根于此。” 就是说与一个人共情，需要以他的视野看世界，要进入他的世界里，一同感受所有的感受 。 共情也可以说是人们共同的心理沉淀或个人类似的生活经历。 比如，听到老人讲革命事迹，仿佛真的回到那烈火战车上的豪情；讲到上阵杀敌，恨不得我们也共赴现场，就是这样一种共情，荣辱与共也是一种共情。

那么如何用共情来感知别人的情绪？

要能感知别人的情绪，要先理顺什么是情绪？

情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。

情绪既是主观感受，又是客观生理反应，具有目的性，也是一种社会表达，可分积极情绪和消积情绪。 我们要用共情来感知情绪： 首先，要接纳情绪所处状态，客观实际的分析，对方实际情绪产生的特点原因和文化背景。比如，用共情来感知孩子的情绪，需要明确孩子成长过程中的每一个阶段性的特征，会产生什么阶段性的想法，才能够更好地遵守孩子的成长规律，客观感知孩子的情绪是积极的还是消极的，是长久的还是阶段性的，从而明白其实际需求。 其次，走出自己的心里世界，换位思考，进入对方心里世界。摆脱以自我中心，让自己处于无我状态，用"你感到…因为…"引导诉说，一边倾听来对方的叙述，一边通过观察面部表情、姿态表情、语调表情进入对方的精神世界，并能设身处地、感同身受地体验这个精神世界所处的情绪状态。这里要因人而异，善于感知，使用躯体语言进行交流，把握好角色，感同身受。 最后，跳出来以言语准确地表达对对方内心情绪体验的理解，回应传递给对方知道，明白他的表达，让他感受到是可以与他的内心世界情绪同频共振，甚至也可协助对方了解他未知或逃避的部分情绪。

人与人的交往中，总在情绪场中，一个眼神，一个欲言又止的表情，一个低头回眸，一声若无其事的微笑…都可能体现着对方千变万化的情绪，要想准确感知，唯有用心，唯有用真诚进入对方世界，时刻以对方视觉感受所有情绪。

回答这个问题，先要说一下善良和软弱。

善良是崇高的感情。软弱是一种人性的特点。善良值得一生为之努力。人做到善良很不容易。我们大部分看到和理解的不是善良，而是善意，比如看到流浪猫产生怜悯之心或者给了流浪者一枚硬币。善良的人内心拥有的不仅仅是怜悯之心，而是真正的慈悲胸怀。心理学中，这是一种同理心。也叫共情心理。这是一种觉知力。同理心可以感知到他人的艰难和不易并且有意愿帮助他人，这在心理学中是一个人获得的能量和力量。心理学中，一个人没有正面的能量不仅不会善良，而且会缺乏各种能力，比如，习惯抱怨，负向情绪多等等。软弱在心理学中属于负向能量，软弱的人一般能量较少，一般也很难承担起责任，甚至解决事情的能力也会比较弱。这两者的关系的研究对于审视一个人的行为有积极的作用。中国有句话“人善被人欺”，心理学中这种逻辑不成立的。欺软怕硬倒是有一定的科学逻辑。欺软中的“软”就是软弱，软弱的人因为回击力较弱才会被欺负。而善良绝对不是一种软弱，真正有能量，敢于回击的人绝不是软弱的人，但是他们一定有非常善良的。

同情心和同理心，都需要从小培养，但是很多父母会将两者混淆，同理心比同情心程度更深，因而更难达到，在人际关系中发挥的作用也更大。

这里还是要说一下同情心，是认知到别人的痛苦，从而引起恻隐之心。同理心，是能够感同身受，设身处地为他人着想，实际感受到他人的痛苦。当听到他人遭遇不幸时，有同情心的人会说：“我真的替你感到难过。”

但是有同理心的人却会这样说：“我也遇到过这样的事，我知道这是什么样的感觉。”同理心是牵涉两个人的互动过程，必须认真地倾听，而且了解、接纳对方的感觉，这是一种认同他人体验的态度。同理心是一种关心与爱的艺术，是高情商的表现。

不过，它不是与生俱来的，而是后天培育出来的。[_a***_]心理学家提出了两点建议，可以帮助我们学习发展同理心：不嫉妒，不攀比。

到此，以上就是小编对于罗杰斯的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于罗杰斯的语言教学的3点解答对大家有用。

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