***语言教学-***教学教案

本文目录一览：

• 1、小学语文小说教学应该怎么教
• 2、文学作品教学应关注“陌生化”语言:文学作品中陌生化例子
• 3、小学语文小说文体的教学方法
• 4、如何写小说的语言?
• 5、叙事类文学作品的语言
• 6、漫谈小说的语言

小学语文***教学应该怎么教

策略二：教学环节问题化 现今的低年级阅读教学课堂，“一问一答” 的碎片化教学方式仍占较大比例。

为此，***的教学应多创设情景，利用电脑、录音机、幻灯机、电视机、挂图等设备，根据教材内容，再现其形象，让学生有所感，有所知，有所悟，从而使学生乐在其中。

***的教学方法如下：感受人物塑造，从厘清情节进入 小学语文涉及***的内容并不是很多，但作为一种常见的文学体裁，还是要让学生有个清晰的认知。我们在具体施教中如何把握教学方向，这是语文教师必须正视的问题。

***以塑造人物形象为中心，教学时要通过具体分析人物的肖像、动作、语言、心理活动等，把握作者刻画的人物形象。比如，《船长》这篇课文的主要写作特色是：集中笔墨，多方面刻画人物形象。

小学语文阅读教学方法 抓线索 阅读应是个体与文本对话，交流和融合的过程，是个体的创造性体验。如何体验和感受文本，那就需要学生在抓住 文章 的线索时与文本进行透彻的对话。

小学语文阅读教学方法阅读教学中，应着重培养学生的阅读意识，在教学的各个环节中，注重阅读方法的渗透，建设一个开放而又有活力的语文教学环境，下面小编为大家带来了浅谈小学语文阅读教学方法，供大家参考。

文学作品教学应关注“陌生化”语言:文学作品中陌生化例子

因此语文教师在文学作品教学时尤其要关注“陌生化”语言，引导学生透过“陌生化”语言理解文意，含英咀华。 笔者认为在文学作品教学时要关注三类“陌生化”语言。

例①本应为“帆飘在水中/云飞在天上”，“云”与“帆”交互错位，逼真地表现了水天一色的壮阔意境。例②“文人”与“农人”交互错位，形象地表达了“被连续地震所惊吓”后的人们手忙脚乱的情状。

艾青诗歌中的陌生化语言主要表现在以下几个方面：称物为人。**在艾青的诗歌中，他常常将物体比拟为人，赋予其人的形态和情感。

文学语言的陌生化还表现在生命体验的独特形式。比如顾城的黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明；海子的从明天起做一个幸福的人等等都是作者自己独特的生命体验的表达。

小学语文***文体的教学方法

策略一：教学内容体系化 华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授在《基于课程标准：让教学“回家”》一文中明确提出，一种完整的教育教学活动至少要回答以下四个核心问题：“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。

***的教学方法如下：感受人物塑造，从厘清情节进入 小学语文涉及***的内容并不是很多，但作为一种常见的文学体裁，还是要让学生有个清晰的认知。我们在具体施教中如何把握教学方向，这是语文教师必须正视的问题。

读写结合法 在***教学中，我认为这种方法最好用，最有用。以读带写、以写促读，同时提高学生的阅读和写作能力。读写结合法可以补写、可以扩写、可以续写、可以写 读后感 等。

分析情节结构 抓住情节的阶段，从人物活动的场面及人物***的关系、人物性格发展、矛盾冲突过程等方面去理解作品，这是***教学的基础。教学中，我们可以让学生先默读课文，然后通过分析情节结构，概括***的中心***。

首先教学内容要随***的类型特征来确定。类型特征就是***特有或特别突出的特色。其次解读方式要随***的文本体式而变化。因此我们要研究***的文体样式。

小学语文阅读教学方法小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读潜质的重要环节。

如何写***的语言?

1、通常来说，自己风格形成与自己习惯有关。我觉得一般来说，文似看山不喜平。写***的语言要有节奏感，不能一直使用长句子，读起来累死人。短句为主，读起来易于上口。

2、玄幻***主要是架空的，没有特定的人物和环境，可以从故事情节，人物性格来着手，环境描写根据故事发展情节，比如发展到 *** 时，可以设定在用冲击色彩的文字下。

3、最简单的是，你可以伪造它——编一些单词、发音、拼写、语法、脚本，足够让它看起来像一种语言，而它没有主体，除了你为***创作的语言之外没有任何内容。

4、写***的文笔技巧如下：少用相同词汇 因为新手前期词汇量匮乏，写***很容易反复用同样的词语，这个毛病要注意改掉。1000字以内同样的词语蕞好不要用超过2次，如果实在是不知道用什么词语替代的，教大家一个小技巧。

5、首先、既然是在写***、那么就必须同时兼顾一些东西。如神情、动作。

叙事类文学作品的语言

在叙事的作品中，语言一般分为两类：一类是人物的语言，即文学作品中人物的对话或者独白。另一类是，叙述人（作者）的语言，即，作家刻画人物、描写景物、叙述故事情节或抒情、议论时使用的语言。

记叙文语言指记载、叙述和描写人、物、***的文章所使用的语言。

[_a***_]的语言特点：朴素自然、清新、流畅、简净。散文的语言特点介于诗歌和***的中间，不刻意雕饰，追求自然流畅，既有一定的抒情性，又有一定的逻辑性。综上所述，诗歌、***和散文的语言特点各具特色，各有千秋。

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。新闻、通讯、报告文学、特写、游记、传记、回忆录等以及文学作品中的散文和***都属于记叙文的范畴。

有的文言***，例如《聊斋志异》等，在语文上接受了三言二拍等作品以及语录体文字的影响，人物的对话则有时尽量向着明白如话的方向努力，截然不同于作者叙述语言的风格。

漫谈***的语言

1、***以描写性的语言为主。2，***语言细腻、富有感情。***剧本既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以叙述性的语言为主；长短句兼用，但短句为主。3，***语言简洁、朴素；语言表述能转换成动作、画面或场景。

2、***的语言特点：***既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主。***长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。

3、***既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主。***长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。

4、***的语言特点分析：***既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主。***长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。

5、诗歌、***和散文的语言特点存在一定差异。总体来说，诗歌的语言更为含蓄，***则通常更为生动具体，而散文则倾向于朴素自然。诗歌的语言特点：含蓄、绚丽、平淡、含蓄、简洁、浪漫、深刻等。

6、***的语言特点：1，***既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主。2，***长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。

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