小学肢体语言教学,肢体语言在小学低年级语文教学中的运用
cysgjj时间2024-07-17 06:44:54分类语言教学浏览14
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学肢体语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学肢体语言教学的解答，让我们一起看看吧。
教师的肢体语言有哪些？
教学语言虽然可以传递各种信息，但若没有手势，课堂教学就象运转机械一样冷漠死板。在课堂教学中，手势使用得当，可以增强语言力度，强化要传授的知识，给课堂增添亮色和活力。要正确使用肢体语言必须注意以下几点：
2)不要把手交叉在腰或笔直地扶在教台上装作老成持重，更不要搔耳挠腮，转移学生的视线。
3)不要把手势结束得太快，以免学生感觉突然。
4)要保持手势自然、适度，达到“出其手若出其心”，不要大动作，不要太夸张、太过火。峰山中学 沈卫兰
小学英语课堂提高学生口语和听力能力？
谢谢悟空邀请。
从问题看，您是一位英语老师。我既是一位英语老师，也是个孩子的妈妈，咱们可以做一个交流。我认为：每个英语好的学霸绝对不是仅在课堂上学出来的，而是在课后下了很多苦功。但是我们可以这么做：
一、在课堂内尽可能地进行全英文授课和交流。一入英语课堂，No chinese!这样有助于逼迫孩子用英文交流。
二、课文内容可以让孩子分组进行表演。1、根据课文内容表演 2、根据课文内容改编，自由表演。3、分组讨论某个课题，用自己的话表达出来。
三、课堂时间有限，只有40分钟。我们在课堂上除了给予机会让孩子听说外，还需要讲解很多应试的内容，比如语法、阅读等。再加上孩子也多，不可能让所有孩子都有机会说。所以因为这些客观的原因，想在课堂有限的时间内大幅度提高所有孩子的听说能力是不现实的。
四、要在课后作业上下功夫。1、背诵课文 2、话题练习 3、听英语磨耳朵，以视频形式发送给老师进行点评。有输入才有输出，所以听（磨耳朵）和说（话题练习）是咱们必须教会孩子的方法。
提高小学生英语水平主要是来自于三个方面的努力，教师、家长、学生。
首先教师，小学阶段的学生好动、且知识量匮乏，教师是他们了解获取知识的主要途径。因此，教师在此阶段对于学生的影响是非常巨大的。加上小学阶段学生的语言学习活动大多以听说活动为主，所以教师方面如何提高学生的听力和表达能力呢？其实提高听力就是要提高倾听能力，学生主动听别人讲话，自然懂得就多，交际机会也会增加。教师要通过适当的任务前、任务中、任务后的学习活动，培养学生注意倾听的意识和习惯，从而提升学生获取信息和表达信息的能力。任务前要设计趣味的学习活动，教师可以设计趣味导入，激发学生的倾听兴趣，设计趣味情景、调动孩子的倾听意愿。任务中要引导学生聚焦整体内容和核心内容，从而捕捉和理解关键信息，教师可通过一些听仿训练、听读训练、听写训练等方式提高学生获取信息的能力。任务后教师要学会表扬激励孩子，激发他们的持续兴趣，让学生对学习英语产生浓厚的自我肯定感，从而激发他们的表达欲望，提升口语。
其次是家长，作为家长，在极力给孩子创造英语学习氛围的同时也要主动孩子本身心理情绪上的变化，切不可急于求成。英语本身就是循序渐进的学习过程，家长每天适时地为孩子“磨耳朵”，让其听些易懂的英文歌、看些英文动画等都是在培养孩子的倾听能力，比如说小猪佩奇。孩子喜欢自然就会模仿，英语能力不知不觉就会得到改善。小学阶段是学习英语的最佳时期，这个时期他们的学习、模仿能力都非常强。家长要充分利用好这一特点。
最后学生自己，小学阶段孩子大多没什么自控能力，自身世界观等还没有得到完全地塑造，所以家长要帮助学生培养学习的主动性。
英语学习需要日积月累，不是一口气可以吃个胖子的。
任何语言的口语和听力学习其实都是先要听，听，听！听的输入够了，听得清晰了，才能做到说得对，语音准。
看英文原版动画片当然一个很好的选择，但是考虑到孩子的视力不易看太久。听音频绝对是一个最好的选择了！在孩子玩耍的同时可以当成背影音来放给孩子听，坚持听一段时间，孩子首先会对这些故事感兴趣，慢慢的也会对故事对应的绘本和书感兴趣。
欢迎来公众号“贝贝双语故事”收听双语音频。为什么要双语呢？
1. 全英文孩子听不懂，很快就不感兴趣了。中文的元素保证从头到尾孩子都能够听懂故事。听不懂怎么会喜欢听呢？又怎么学呢？
2. 非常多的经典绘本都是英文原版的，整体质量比国产绘本高太多了！这些绘本相当于给孩子们的儿童文学＋艺术欣赏，是孩子们英语[_a***_]最好的“课本”啦！
上小学之后孩子们功课繁忙，需要一点放松的时候。来听听双语故事，即达到了放松的效果，又培养了孩子对英文文学的兴趣，再好不多啦！
首先是要多听多说，但是现在很多英语课都是老师自己一个劲的说，学生都不开口。可以尝试一下可瀚学堂之伊索寓言的绘本教材，它的内容95%以上都是对话，还有发音纯正的动画，老师在课堂上带着学生看动画演故事，可以把一个本来死气沉沉的课堂变得非常活跃，在这种非常活跃的气氛下，学生会更愿意开口说英语。而且它的内容包含了很多日常用语，不用死记硬背学生就可以记住并自由表达。
谢谢邀请！
作为一名一直工作在小学英语课堂里的老师，在这里与大家分享一些在英语课堂里提高学生的听说方面的经验。
从一年级到六年级，我都有任教过。一般我们是根据不同的年龄段，制定不同的听说任务。
一、低年级阶段
1. 我一般会用简单有趣的故事来引出主题，通过表情、肢体语言，画画等手段来***解释故事内容，让孩子听明白，看明白。
故事后，引导学生回答问题以加强和判断学生听的效果。主题内容导出后，会创设一系列的课堂游戏活动进行听说的练习。
2. 适合单词和句子的游戏有开火车、悄悄话、大小声、拔头发、玩***、红绿灯等游戏，主要引导学生对单词和句子进行正确的听说输出，增强听说的反应以及判断能力。
3. 加强学生的看图说话能力。低年级学生对生动的图画很感兴趣，我们可以把主要的简单句型贴在黑板上，引导学生根据所学的颜色、水果、文具等进行描述图片。
低年级阶段的主旨是：鼓励学生乐听、乐说，以游戏、图片为主，引起学生听和说的兴趣，为中年级打下听说的基础。
小学老师该如何与学生、学生家长沟通？
根据新教改的要求，学生是教学的主体，学生是独立的个体，在与学生交流时，一定要具体问题具体分析，沟通的语言，情感，一定要符合小学生的身心发展特点，要有爱心，耐心，做到恩威并施。
与家长的交流，就是要让家长了解孩子的学情，以及身心健康情况。重点是让家长感受到老师为了孩子的学习，所付出的努力，增强信任感，不定期与家长沟通，家长课堂，家长会，总之，理解与信任都是建立在真诚的沟通基础上的。
耐心一些吧，不管是对学生还是家长，我觉得如果你真的是耐心的去讲一些事情，语气平和一些的话，他们的心理也不会有多大的抵触心理的。
将心比心，我们谁都有小学的那段时光，也会有为人父母的时候，你多去想想如果你是当事人的话，你会喜欢跟什么样的人去沟通，会特别讨厌跟什么样的人沟通，如果你能够想明白的话，那么你也就掌握到方法了！
首先，老师与家长要互相尊重！老师不要高高在上，与家长相互尊重，也便于沟通！其次，与家长沟通时，有问题要私聊！千万不要在群里直接说，要给家长留有颜面！最后，与家长聊孩子的情况时，千万不要一味的指责，而是可以说说孩子的优点，再说说不足，家长会更好的接受！谁也不希望自己的孩子一无是处！
小学老师和家长沟通，有利于学生的成长，也有利于老师管理班集体。
老师应该把学生在学校的实际情况实事求是地给家长说，说明老师在学校是怎样要求、管理学生的，在家时家长应该怎样做才能和老师在学校的管理形成统一战线。给家长提出的要求一定要说详细具体，让家长实际操作起来方便。比如说一般作业用多长时间，在家写作业时家长一定要求孩子在规定的时间段内完成；不让学生玩手机，家长确实要做到；学生要自己整理书本作业，家长要配合老师的要求做。
小学老师和学生沟通时一定要耐心、耐心、再耐心。一件事情要不厌其烦地给学生讲解。小学生集中精力的时间短，老师和学生沟通时一次不要说的时间很长，给学生的要求一定要具体，让学生明白怎么去做。
小学老师很辛苦、很累心。在家一个孩子或两个孩子家长就感觉很累，老师每天面对的是很多学生，他们生龙活虎、一点也没有闲时候，老师要管理他们很费心，家长一定要配合老师的管理。
到此，以上就是小编对于小学肢体语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学肢体语言教学的3点解答对大家有用。
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