小班语言教学凡事,小班语言教学凡事随笔反思
cysgjj时间2024-07-18 06:24:26分类语言教学浏览11
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小班语言教学凡事的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小班语言教学凡事的解答，让我们一起看看吧。
入园小班好还是中班好？
呵呵,当然是上小班了,凡事都得循序渐进嘛,孩子的教育同样要附合实际年龄对知识地认知程度和吸收能力,当然也不排除您家的孩子是属于那种天才型的儿童了,如果是那样的话,在孩子的教育上你们作为可就省不少心了,祝孩子生活愉快
你觉得幼儿园老师有义务给孩子喂饭吗？
1.不要把希望和责任都寄托在老师身上
老师又不是私人保姆，老师是有义务照顾孩子，但是需要照顾班里20位左右的所有孩子，不能单纯只照顾一个孩子，如果每个孩子都要求喂，那老师也不用做别的事了。
2.加强孩子生活自理能力更健康
孩子吃饭到了3岁本身就应该是自己吃了，如果还是喂的话，那就是家长的教育管理没到位。家长不可能照顾孩子一辈子，越早让孩子生活自理能力加强，孩子会越受益。
这个要看幼儿园入学时的要求吧。一般幼儿园入园时都要求孩子具备一定的自理能力：穿衣，吃饭，喝水，上厕所，表达等等。
所以家长们在孩子上幼儿园之前都会着重培养孩子这方面的能力。但一般也是差不多就行，绝大多数幼儿园并没有严格要求一定能够独立完多少事项。
另外因为幼儿的性质也决定他们是需要大人来照顾的，所以绝大部分幼儿园老师也会出于爱心自发地去照顾孩子们，这些都没有绝对的界限去界定是否是义务。
但是如果幼儿园接收一两岁的孩子，又没有去跟家长沟通对孩子的自理能力有什么要求，那不用说是有义务去照顾孩子吃饱饭的。
以上就是我作为一个家长的看法。
我认为， 幼儿园的老师不应该给宝宝们喂饭，但如果你的孩子真的不会吃饭的话，老师会帮忙喂的。
幼儿园不是属于谁自己家的，老师要同时照看二三十甚至更多的孩子，如果都需要喂，老师根本忙不过来。当然，如果宝宝生病了或其他特殊情况，请老师帮忙喂几次也是可以的。
为了避免给老师添乱，更为了孩子在幼儿园吃好喝好，家长在孩子入园之前，要对孩子进行独立吃饭训练，让孩子学会自己用勺子、小碗，自己喝水等基本技能。
此外，如厕训练、整理自己物品也是宝宝入园前应该学会的。
幼儿园的老师是照顾全班几十个孩子的，不是专门为某一个孩子服务的，那如果几十个孩子都不好好吃饭，老师不用干别的了，光喂饭就得几个小时。
孩子自己吃饭的能力应该都是家长在孩子没有进入幼儿园软之前就要培养好的，而不是到了幼儿园指望老师喂饭的。
我觉得老师是没有义务给孩子喂饭的，老师是全班几十个孩子的老师，不是你家一个孩子的专职保姆。
妈咪觉得，老师的任务是教育育人，所以在孩子上幼儿园之前，妈妈们就应该教会孩子独立自主能力，比如，独自上厕所，独自穿衣服等。
说到吃饭的问题，妈咪觉得这项基本技能应该是孩子独立自主的一个表现。最起码的生活能力，早在两岁的时候就应该学会了。如果不会，应该是妈妈失职了。
千万不能等到孩子上幼儿园了，才让老师来教他们如何自己吃饭，那就有点颠倒了。老师的职责是育人，但是不能代替妈妈完成本该妈妈需要做的事情。比如，吃饭睡觉穿衣等基本的生活技能。
所以，妈咪觉得幼儿园老师不应该喂饭。
老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？
在现在的教育理论中，一直在倡导让学生占据课堂的主导地位，很多的老师也在不断对教学方式进行改革，充分调动学生的积极性及主动性，提高学习效率。
那么该如何来看待有人提出的老师不讲题，让学生给学生讲题呢？个人认为可以尝试，但学生讲题是不可能替代老师的。
在经常跟家长的聊天中都会提到，判断孩子到底有没有把一道题弄懂，可以让孩子讲解这道题给家长听，如果孩子能用自己的思路和语言把这道题给讲明白了，那就说明真的是学懂了，也就是讲题是检验学懂与否的标准。
讲题对学生来说也是一种历练，对学生的能力的培养也很有帮助。但讲题并不像看起来那么简单，很多刚毕业的学生，做题很厉害，但讲课很一般，刚走上讲台的时候讲的课程很多学生都表示听不懂。确实讲题比做题简单多了，做题的过程很多的过程和细节其实不必要那么清晰，也行用的很多方法和知识点自己并没有完全弄懂，凭借感觉和经验就能做出最终的答案。但是要把题目讲好，不仅要把题目正确解答，对思路和过程都要非常熟悉，不能存在任何的疑惑点，否则讲解的过程和思路就会出现问题，讲的人讲的是满头大汗，听的人往往是一脸懵。
讲题的一定会做题，但做题的不一定会讲，讲题尤其是要把题目讲清楚不是一件容易的事情，思路要情绪，还必须具有良好的语言组织能力和表达能力，只有自己完全理解和掌握的东西才有可能讲解清楚。
没有多少学生能达到讲题所需具备的条件和标准，也只有极少数学生能做到，受益最多的还是讲题者本人，大部分学生还只能做倾听者，慢慢去消化和理解。要讲好一道题，不仅要着眼于题目本身，还得考虑到听众的认识水平和接受能力，还得有思维地引导和氛围地调节，这也也是一个经验活，有几个学生能达到呢？
在学习中，学生的学习效率与课堂参与度有关，参与度越高，效率就越高，所以小组讨论学习很受欢迎，但还是需要由老师的引导和带领，让学生自由去讨论肯定是不行的，学生始终是无法取代老师的。
让学生来讲课可以有，但不能占据课堂主导，可以在自习时间让学的比较好的学生来试着讲，在讲之前还得有老师的引导，万不可出现瞎子带来瞎子的情况。在讲解的内容和题目上还得做好选择，否则不一定能达到预期的效果，说不定还会带偏别的学生。讲题是一门技术活，不想想象的那么简单，学生讲题可以有，但不能替代老师。
主基调是好的，学生站课堂主导地位，能调动学生学习的积极性，变被动为主动，老师在课堂上起到导的作用。
虽然表面上看是学生在讲题，实质上要求老师做的事情更多，学生讲题未知性不可控性往往比老师自己讲要费时费力，很多时候老师更累。既然这样，老师还是要学生讲题，老师主要考虑到是学生自身的发展，满堂灌试的教学方式不适应现在的学生需求。
凡事都讲前提，学生给学生讲题，必须在老师首讲以后，在学生理解消化阶段。这样确实有利，可以调动学生学习主动性，活泼性。舍次阶段，让学生讲题而讲题，那不是老师失职也是胡闹。
谢谢题主。
我们当老师的都知道，教无定法，贵在得法。老师不讲题，先让学生给学生讲题，其目的是为了更好地讲题，更有针对性。
老师先讲题，是老师事先欲设学生的学习思路、解题方法，以及在解题过程中可能出现的错误等，着重点在“输入”。把学生应该掌握的知识重点、难点较为直观地展现出来。但是难于把控学生的实际操作情况，无法确定学生在学习过程可能存在的问题。
老师先让学生讲题，能够直观地了解学生的解题思路，解题技巧，以及容易出错的地方。这样就便于老师更有针对性地给以“引导”。但是老师可能难于把控课堂的时效，无法完成老师授课的既定目标。
我个人觉得，老师授课要因学生、内容的不同，而***用与之相适应的教学方法。例如学生基础比较好，教学内容便于学生操作，是可以尝试让学生给学生先讲题的方法的。但是，学生整体的基础本来就不够好，或者教学内客深奥，你让学生如何讲题，这不是折腾学生，浪费课堂时效吗！
总之，实事求是，因材施教，是我们做教育工作者应该遵循的原则，“揠苗助长”的错误不能一犯再犯！
（个人浅见，仅供参考！）
首先指出，提问题的肯定不是老师，为什么这么说呢？如果让学生讲题，首先学生必须会这道题对应的知识点，还得用正确的方法给问题解决了，如果是你当老师，在不掌握学生是否学会的基础让学生胡讲吗？不可能，要吗老师通过自己的方式解学生掌握情况，会在课下让学生给自己讲解过，并在听的
过程中己解决了学生的一些问题，才会放手缎练学生的表达能力，提高自信，激发学生的积极性。就我的教学经验可知道，经常给学生分组，并且辅导一个组长，并由他去给组内成员讲解，他会越来越负责，越来越认真学习了，为了当好这个小老师，竞变得越来越上进，黑马由此产生。
培训机构的老师和学校老师谁的水平高？
感谢邀请。
作为曾经在教育培训行业多年的一个[_a***_]培训的老师，我来谈谈。
1.比较好的大的甚至上市公司，知名的教育培训机构去应聘的新老师，很多事，每个科目的状元或者是单科得分最高的，他们去教育培训公司，目的很简单，为了多挣钱，或者把教育事业和赚钱放在一起，他们本身也是相对优秀的。
在一般的公立学校的老师，有个教师证或者是畏途在事业编工作，从性格上来讲，这些老师出发点是相对保守，循规蹈矩的一波人。当然也有出色的，比如说北大附中北师大附中那些老师研究生的比率非常高的。
2.其实教育培训机构已经制定了自己的重点，那就是讲学校的老师不讲的，或者是没有精力顾及的考试，考点分析，因为学校的老师毕竟要把自己的较高，从头到尾教一遍，教的是非常概括的，又很细节的知识。而教育培训机构的老师，当他只注重提高分数的时候，那么研究的是考试题目。所以说重点又不一样。
3.至于工作态度，公立学校的老师每天面对那么多的学生，而且有家长要谈话，有老师的主任或者校长要应付，有作业要批改，他的精力特别有限，而收入工资相对稳定，教育培训机构的老师会有一些奖金，班级的开设和他本人的服务态度又不同。所以给家长感受态度也是不一样的。
所以没有办法去比，质量的好坏，而是重点不同。
布衣春秋有帮助的话，点个赞吧。
到此，以上就是小编对于小班语言教学凡事的问题就介绍到这了，希望介绍关于小班语言教学凡事的4点解答对大家有用。
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