语言教学默教法,语言教学模式

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学默教法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学默教法的解答，让我们一起看看吧。

1. 默教法的别称？
2. 如何利用绘本教材来教学小学英语？

默教法的别称？

默教法别称为发现学习法 (The slient way) 。就是指教师在课堂上尽可能保持沉默，从而促使学生尽可能多的活用语言的方法。 默教法是由英国数学家兼心理学家凯莱布·加德尼奥于20世纪70年代初创立的。凯莱布·加德尼奥提倡外语学习需要学习者自己去发现和创造，而非背诵和重复。教师在课堂中的角色只是***，因为太多的教学会干预学习，有时甚至因为教师的错误示范而导致学生的错误学习。

如何利用绘本教材来教学小学英语？

我们学校就是通过绘本的方式来教孩子英语。具体我们是这样的一种理念：以自然拼读法为主线，阅读贯穿学习的始终！

1.首先从26个字母的自然拼读法发音开始，注意是自然拼读法的发音，26个英文字母都对应一种或多种发音，也就是所谓的letter sound,英语中有17个英文字母的发音在单词中是一一对应的，比如b,p,s,x等。一旦掌握了自然拼读法以后，孩子们的绘本阅读就不会无从开始，至少孩子们能正确的读句子和单词，只要孩子拿上绘本都能够大声朗读出来，暂且先不管每个单词的中文意思，先从发音开始培养阅读的兴趣和自信，只要有了这种自信后面的绘本教学就不难了。

2.分级阅读。字母的发音和绘本阅读是同时进行的，不能是先学完全部字母发音后才学绘本阅读。首先从辅音字母开始学字母发音，同时从简单的绘本着手，逐步掌握绘本中单词的发音和意思，这样由简单到复杂，循序渐进，方能起到好的效果，所以每个绘本对应孩子的年龄段要进行分级，只有分级阅读才能达到更好的效果，这也是国外的孩子为什么要进行分级阅读的原因。

3.如何让孩子理解意思呢？首先我们需要通过夸张的语言动作以及flashcard或者teaching material教具来帮助孩子理解单词对应的事物，注意这里并不是直接告诉孩子们中文意思，而是通过老师的引领,教具的***来让孩子理解，构建英文和图片的对应、英文和动作的对应、英文和生活场景的对应，只有通过这三者的对应，孩子才能培养真正的英语思维，绘本阅读真正要培养的能力和目标也就达到了。

总之，通过绘本阅读来教学生的英文是一种非常好的方法，有利于孩子们在故事情节中去理解英文这种语言，让孩子有兴趣，不枯燥，培养了早期的阅读习惯！希望能帮助您！

被教的孩子是小学生还是幼儿园小朋友？

在这个时期的孩子不同年龄段的学习能力是不一样的，所以教法应该有不同。

如果是小学生，那要做的比较简单按教材内容进行，一般绘本教材针对低年级学生，不要教太快，先让孩子学会读，和中文对应的意思，增加其对英语学习的兴趣和信心，等一段时间观察后发现孩子有兴趣的，再慢慢要求背默。

绘本课本的内容与图画相关，孩子学习时很好理解所学内容，复习时可以让孩子看图说话。

如果是幼儿园小朋友学习，个人不赞同用课本学习，平时交流时教上一点就可以了，应为孩子小，如果有机会用英语交流的话可以试试，如果没条件不用强求。

平时让孩子多看点有兴趣的原版锻炼语感和听力，这个很有效。

绘本由于其题材、内容多元化，且贴近生活的特点，近年来受到了很多老师和学生的喜爱。但绘本教学课和传统英语课堂有着相当大的区别，这几点是小学英语教学中需要注意的：1. 教师不必强调生词或句型，只要让学生了解整体故事大意，并能回答关于部分故事细节的问题，就可以了，学生能在阅读中自然地习得语言。2. 教师需要引导学生尽可能多地朗读，在朗读中，孩子们能读出每个单词的长短，有多少字母，每句话有多少个词，句子又是由哪些词组成的。也就能自然而然地感知英文这一语言。综合来说，《可瀚学堂之伊索寓言》在教学设计中，大大地深化了学生对整体故事的理解，加强了对文本的朗读。老师在实际的教学中，也可以在所给的教学课件的帮助下，内化对绘本教学的理解。

到此，以上就是小编对于语言教学默教法的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学默教法的2点解答对大家有用。

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