任务驱动语言教学,任务驱动语言教学心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于任务驱动语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍任务驱动语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 任务驱动教学法五个基本环节？
2. 任务驱动型作文怎么写才能得高分？
3. 任务驱动法是以什么为理论依据？

任务驱动教学法五个基本环节？

谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习***的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

基本含义。"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

任务驱动型作文怎么写才能得高分？

从高中语文老师的角度，推荐一种稳妥又比较受欢迎的结构模式：引议联结式。

引议联结式结构，适用于一般的材料作文写作，也适合当下任务驱动型作文的写作，考生在具体运用时应注意以下几点。

1.引：在文章开头用简明的语言，概述作文题材料，引出话题。注意引述作文题材料要精炼、简洁，侧重从提出观点的角度来引述概括。
2.议：对引入的作文题材料进行简要分析，并在此基础上提炼出文章观点。注意抓住作文题材料的本质，提炼出简明、正确的观点、看法。
3.联：要广泛联系社会生活现象、历史故事等，拓展文章内容，论证中心论点。注意联系现实、历史时以论证中心，***把握好类属关系，避免引入不同类属的材料，使文章走偏。
4.结：总结全文，或强化观点，或提出要求，或深化主题等。结尾要强化观点，同时要注意回归作文题材料。

我们不妨以2017年的山东卷高考作文为例进行分析：

模板示范：

本篇满分作文的模板如下：

引用名言，扣合材料：引用欧阳修的话，引出话题。

扣材料分析，提炼观点：回扣材料”24小时书店“，分析其经营模式与意义，提出本文观点。

这种作文我不知道，但我猜想一定是与社会与生活更加贴近的作文，考察学生观察生活了解生活提炼生活的思维和能力，光靠死记硬背恐怕就不行了。平时注意培养孩子的多种爱好，融入社会，让他有想法有看法，培养健康人生观，提高整体素质就显得非常重要。

任务驱动法是以什么为理论依据？

任务驱动教学法的核心是“以学习者为中心”和“以人为本”，其哲学心理学的依据是当前流行的“建构主义”(constructivi***)，具有深厚的理论依据。“任务驱动”要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题

1.在教学内容安排上，根据学生的接受能力及信息时代的需求，以“任务”为线索、以“子任务”为模块，精心组织教学内容，使其符合学生的认知特点，特别是强调所学知识要与时代同步。

　　 2.在教学方法上，强调学生的自主发展，强调培养学生的自学能力，在教学过程中不断地用“任务”来引导学生自学，让学生根据“任务”的需求来学习。

　　 3.在能力培养上，着重培养学生的创新精神和合作意识。学生在完成任务的过程中，学会积极地去思考、探索，每个人的思路、想法不尽相同，教师可以引导他们进行讨论、交流，并适当地给以点评，使他们相互取长补短，既调动了学生的积极性，又培养了他们的创新精神和合作意识

到此，以上就是小编对于任务驱动语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于任务驱动语言教学的3点解答对大家有用。

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