语言学对语言教学,语言学对语言教学的影响

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言学对语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言学对语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 应用语言学的重要领域"语言教学"，包括哪些方面的内容？
2. 语言教学方法有哪几种？

应用语言学的重要领域"语言教学"，包括哪些方面的内容？

　　语言教学：一种有目的、有***、有特定方法的教学活动，是教育工作的重要组成部分。语言教学的任务是培养、提高受教育者的语言能力。　　它包括第一语言和第二语言的教学。　　第一语言和第二语言　第一语言也称母语。在多数情况下，第一语言就是一个人所属民族的民族语言，所以也称本族语。第二语言也称非母语,非本族语,它包括本国内（多民族国家）别的民族的民族语和外国语。在中国，汉语是汉族人的第一语言，藏语是藏族人的第一语言，维吾尔语是维族人的第一语言，等等。同时，每种语言又是其他民族的第二语言。中国境内有50多个民族，各民族的民族语言都是合法存在的。中华人民共和国宪法规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”。在各民族语言中，汉语使用的人口最多，通行最广，国际上以汉语作为代表中国的语言。

语言教学方法有哪几种？

1.讲授法:教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法

2.谈话法:也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题 ，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的教学方法

3.讨论法:学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨别是非真伪，以获取知识的方法

4.读书指导法:教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的方法

语言类教学法有：

（一）翻译法（Translation Method） 翻译法也叫翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所***用的方法。在课堂里，教师借助语法进行教学，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。

（二）直接法（Direct Method） 直接法产生于19世纪后半叶，当时欧洲一些语言学家和语言教师深感翻译法滞后于外语教学，便发起了一场教学改革运动，直接法便应运而生。

（三）听说法（Audio-Lingual Method） 听说法也叫句型教学法，产生于20世纪40年代的美国。

（四）认知法（Cognitive approach） 认知法产生于60年代，是依据卡鲁尔（J，B．Carroll）、布鲁纳的知识结构论，乔姆斯基（N．Chomsky）的转换生成语法提出的。

（五）全身反应法（Total Physical Response） 全身反应法是美国心理学家阿舍尔（J，T．Asher）提出，他强调通过身体动作学习外语。

到此，以上就是小编对于语言学对语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言学对语言教学的2点解答对大家有用。

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