语言观和语言教学观,语言观和语言教学观有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言观和语言教学观的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言观和语言教学观的解答，让我们一起看看吧。

1. 孔子诗学观主要内容？
2. 交互语言观主要观点？

诗学观主要内容？

①强调"诗教"，其基本观点，是肯定文艺的社会作用，强调文艺应该为人的道德修养，为国家的政治教化服务，并且也能很好地服务。

后世的"文以载道"等强调教育作用的文道观基本上是受孔子"诗教"观的影响；

②思无邪成为文学批评的标准；

③文学的社会作用，即“诗可以兴、观、群、怨”说，尤其是“诗可以怨”，后世许多诗人、作家正是接受了孔子的这一观点，写出了许多讽刺社会、干预生活的现实主义作品，形成了我国文学“诗可以怨”的优良传统；

④ “辞达”说、“文质”说；

⑤“尽善尽美”说，这一美学观成为孔子以“诗教”为中心的文学理论批评的基本出发点。

孔子对于说话写文章的看法：质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。这也是切合孔子的中庸观点，不论写文章和说话都要做到形式和内容并重，组合的恰到好处。

同样的观点也是贯穿在孔子对“诗”的看法上，我们先看看诗的特点，孔子说：＂诗可以兴可以观可以群可以怨＂，它是上至国家，下至百姓，用来表达感情，描述记录***的文学，这就具备了语言艺术、历史依据以及这里面所包含的深刻道理；最常知道的就是孔子教儿子：不学诗，无以言。这当然不是说，不学诗就不会说话了，而要求像诗的表达方式一样去说话写文章。

而诗的表达特点，孔子这样看：＂诗三百，一言以蔽之，思无邪＂，何谓思无邪？就是表达委婉含蓄点到及止，诗中对政治和***的讽刺，对人事的歌颂赞扬，对爱情的追求渴望，都是如此。这个也是切合中华文化含蓄的文化特点，中庸有言：喜怒哀乐未发谓之中，发而皆中节，谓之和。也是推崇表达要适可。

在诗的教育学习上，可以由孔子与***的一次对话中体现其观点，孔子更订五经，当然是通过五经来表达其思想和观点，诗的根本目的也在于此。***问＂巧笑倩兮、美目盼兮、素以为绚兮，何谓也？子曰：绘事后素。***曰：礼后乎？子曰：起予者商也，始可与言诗已矣！简单的几句对话，体现了孔子对学诗的三点要求：一要会举一返三；二他人之石可以攻玉，以诗这个石来体会理解儒家思想精神，这也是诗作为经的目的；三学诗也是有门槛的。

以上为个人对孔子诗经学习的一点认识，特别是第三点，可以不只指导学诗，学其他知识，一样需要举一返三，博览旁证，进而引用到自身，才能最终起到开卷有益。不然博览群书后，也只是一地枝叶散漫，没有核心不成体系，则惘然了。

交互语言观主要观点？

交互语言是一种能够很好地描述 终端用户与交互系统进行对话过程，语言文字工作要服务好国内国际两个大局，高质量普及国家通用语言文字才能更好铸牢中华民族共同体意识；高质量普及普通话和规范汉字，才能给青少年成长成才打好做中国人的底色，扣好人生第一粒扣子。同时，构建人类命运共同体，需要深化与各国的文化交流及合作，需要有较高的国家通用语言文字水平。

交互语言是一种能够很好地描述终端用户与交互系统进行对话过程，而且还可以借助于图形工具，把对话过程形象地表述成为图示的结构。

交互语言实际上旨在完整地描述图，具体就是描述图上结点以及诸结点之间的关系，即弧。交互语言的基本功能是提供对于结点和弧的描述手段。中文名交互语言外文名Interactive language基本功能提供对于结点和弧的描述手段特点考虑到了“人的因素”基础语句goto语句，play语句，stop语句

到此，以上就是小编对于语言观和语言教学观的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言观和语言教学观的2点解答对大家有用。

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