语言教学 认知语言学,语言教学 认知语言学名词解释

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学 语言学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学 认知语言学的解答，让我们一起看看吧。

1. 认知语言学导论（1）：什么是认知语言学？
2. 认知语言学认为意义的主要观点在于？
3. 认知语言学四大特征？

认知语言学导论（1）：什么是认知语言学？

认知语言学不是一种单一的语言理论,而是代表一种研究范式,是多种认知语言理论的统称,其特点是把人们的日常经验看成是语言使用的基础,着重阐释语言和一般认知能力之间密不可分的联系。

这些语言理论虽不相同,但对语言所持的基本***设都大同小异,都不同程度地认可上一节提到的基本观点,只是在讨论和关注的具体语言现象上有所差别。

认知语言学认为意义的主要观点在于？

认知语言学是以“意义”研究为中心的。认知语言学认为，人类的范畴、概念、 思维、心智、推理，意义、语言等都是基于认知主体的体验和认知 的。人的范畴、概念、思维、心智、推理、意义等系统发展的结果是人的语言的形成。

所以，认知语言学的一个基本观点就是在语言和现实之间存在人的认知这一中介，人通过对现实世界互动性地体验、感知，将自己和现实世界联系起来。

人类的认知基于体验，始于范畴化。

认知语言学四大特征？

与形式语言学的区别可以概括为以下几个方面：

第一，与形式语言学相反，认知语言学认为，人的语言能力并不是一种独立的能力，而跟人的一般认知能力紧密相关。

第二，与形式语言学相反，认知语言学认为句法作为语言结构的一部分并不是自足的，句法跟语言的词汇部分、语义部分是密不可分的，后者甚至更重要。

第三，跟形式语言学不同，认知语言学认为语义不仅仅是客观的真值条件，而是主观和客观的结合，研究语义总要涉及人的主观看法或心理因素。

第四，跟形式语言学不同，认知语言学认为语言中的各种单位范畴，和人所建立的大多数范畴一样，都是非离散性的，边界是不明确的。

到此，以上就是小编对于语言教学 认知语言学的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学 认知语言学的3点解答对大家有用。

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