语言理论是语言教学吗,语言理论是语言教学吗为什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言理论是语言教学吗的问题，于是小编就整理了1个相关介绍语言理论是语言教学吗的解答，让我们一起看看吧。

1. 理论和道理是一个概念吗？为什么有些人把讲道理说成”我们来理论理论”？

理论和道理是一个概念吗？为什么有些人把讲道理说成”我们来理论理论”？

理论和道理，如果都是基于主观，或者都是基于客观又有什么区别呢？习惯叫法而已。

理论可以被用来解释客观世界的现象和规律（也就是道理），比如马克思主义理论实践证明就是科学道理。

固执己见的人，自以为是的偏颇理论（主观偏见）就是其信奉的道理。

在辩论是非、争论和讲道理的时候，理论也可作为动词使用，就是你说的“理论理论”

”道理”是指：”事理、规律”。”事理”是指物质的表像或现像，如“太阳”的东升西落、它的“光和热”，”月亮”的“阴晴圆缺”等等，这些都是表像，即事物的一般属性，表现形态。这些表现形态是客观的丶确定的丶在一定条件下不变的表现形式。这些一般的表像构成事物的“理”，如“人”之皮肤、肌肉丶筋骨丶血脉，条清缕晰；如”树”之”根丶主干丶分枝丶叶与花”般明确。

“规律”即事理的”内在的、必然的”联系性”。如“树”离开“阳光”丶”空气”丶“水份”丶土壤和肥料”等就会死亡，其一般表像就不存在了。

”理论”就是对事物的表像的认知，及其透过现像看本质，把握其内在规律性所形成的”理性认识”总结出的”经验”或科学论断。”理论”具有严密的逻辑性和准确的语言表述。

而”道理”是对”理论”的理解和实际应用，是对”理论”的通俗理解和认知，比如，我们对某人说“你讲不讲道理？”或“你讲不讲规则”？等等。有些人明明知道事理，却由于受欲望、情欲丶情绪等的控制而失去理性，这就叫“不讲道理”。这在未成年人，特别是幼儿期表现较为突出。这是因为未成年人，心知不成熟和知识欠缺是主要因素；老年人则因为衰老、功能退化或不切实际的期待与幻想而失去理性。

所以，不讲”道理”在人的一生中无论任何人，任何阶段都可能出現。但是在成年人阶段，不讲”道理”往往会付出惨重代价。

道理与理论是不同高度不同厚度的论理方式，道理是社会即成常识常规，而理论是某个人或个团体将实践中的经验以逻辑论证的方式创作出的知识成果。

道理没有定论，因人而异，不同立场其道理就不同。而理论是由实践证明其价值，并在实践中进步完善。

理论与道理有相近和相似之处，但不是同一个概念。人们把讲道理说成"理论、理论”中这个“理论"是作动词用的，意思是运用“道理”中的事由、原理对当事者作出合情合理的解释，引导当事者消除误会，达成共识，从而正确处理矛盾，解决问题。我们不能把这里作为动词的“理论"去与“理论体系"中作为名词的这个“理论"混为一谈，更不应该从讲道理中的“理论、理论"推导出“理论与道理是同一概念"的错误结论。

理论是指人们关于事物知识的理解和论述，是对客观事物的本质及其规律的正确认识，是经过逻辑论证和实践检验的、并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。这个知识体系往往涉及一种系统的错综关系，要证实或推翻这个知识体系都不是件容易的事。而道理，乃道之理，事物的是非曲直也，包括事物规律及运动的依据和原理。我们说做人要讲道理，就是表示为人处世要符合这些道理的要求或标准，也包括处置、处理问题所***取的方法、办法要有相应合理的事由。总之，在辩论是非曲直，争论和讲道理中的“理论"是作动词用的。理论不等于道理，道理也不是理论。

到此，以上就是小编对于语言理论是语言教学吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言理论是语言教学吗的1点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/41174.html