语言教学和语言学教学ppt,语言教学和语言学教学有哪些不同点?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学和语言学教学ppt的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语言教学和语言学教学ppt的解答，让我们一起看看吧。

1. 如果让以英语为母语的国家的学生住进你家陪孩子练习英语，价格比培训机构还便宜，你会接受吗？
2. 爱丁堡大学语言学博士含金量？
3. 学习实验心理学，怎样快速入门？
4. 什么课程可以提高语文老师的专业知识？

如果让以英语为母语的国家的学生住进你家陪孩子练习英语，价格比培训机构还便宜，你会接受吗？

首先接不接受他取决于是否是正规渠道，有没有比较全面的测评，比如身体状况，在当地是否有违法记录等等。比如现在很多的交换生，或去外国留学期间会住在当地人家里，这是个很好的选择。

如果以上都是没问题的，当然可以选择让其来家里，这样双方都有所得。

您好，感谢您的邀请。

众所周知，学任何一门语言都需要有相应的环境，这样才会拥有那样的语言逻辑思维，语言学的才快！所以，我会接受以英语为母语的学生住到我家里陪伴孩子学练习英语的。这个就好比我们做菲律宾游学，菲律宾是以英语为官方语言的国家，全民说英语，拥有着非常好的英语语言环境，语言学校也非常系统健全。这也是为什么我们带学员过去菲律宾学一个月的英语，回国后，英语口语就可以说的很溜了。就是因为在菲律宾有着非常好的英语环境，不管是在学校学习生活还是出去外面游玩，都必须要说英语，不说英语你就无法融入当地的生活，所以，你的英语能力就会在这种不知不觉的情况下加强了。在国内大多数的学生在学校或者培训机构学的英语，大多都是考试成绩很好，但是一跟老外聊天就怂了，说不出口了，这都是因为平时没有很好的语言环境给予交流。

所以，如果有以英语为母语的人住家里陪孩子练习口语，我还是很乐意接受的。

这肯定要小心看这个老师的人品，有没有这方面的从业证，而且最好还是要女的。

我们千万不要以为从外国来的人素质都是很好的。

在这个外教在到你家教小孩的时候，家长中最好要有一个陪伴着。这样会有很多好处。

首先这是在你家，所以外教如果有什么样的需求，你可以立刻帮助她。

第二，这个家长也可以学到一些东西。因为这个外教不可能陪伴我们的小孩很久的。

第三，我们也可以知道这个小孩跟这个外教的默契程度。如果不行，及时更换。

爱丁堡大学语言学博士含金量？

含金量是高的。

博士，无论是录取还是学术研究和最终毕业的难度，都比本科以及硕士大得多。博士期间的科研、课题等等都会给人不小的压力，同时也使人在无论学术还是生活规划方面都取得不小的成长。

单从学术方面来说，爱丁堡大学位于苏格兰首府爱丁堡，艺术节、图书馆、美术馆等学习***丰富，同时也不至于由于过于繁华导致学习分心的情况。苏格兰的学术标准一向以严格著称，不止论文，用于简报发表的ppt都有可能查重，这对于学术成果的产出是十分有利的。

另外，爱丁堡大学的博士项目中国人比例相对低，学习期间有很多练习英语的机会，英国作业论文等也不会少，对语言学习、融入当地环境和获得全球视野都是十分有利的。

含金量高。

爱丁堡大学语言学专业支持一系列理论方法，学生将接触到不同的语言结构理论。学校的研究人员是多语种的，正在研究巴西葡萄牙语、凯尔特语、法罗语和苏丹语。学生可以将语言学作为一个联合多语言项目的一部分去学习。通过了解语言本身的性质，可以增强和加深学生对所选语言的理解。

学习实验心理学，怎样快速入门？

实验心理学最大的难点在于很多考生没有做实验的经验。但也不要成为思想负担。要知道大多考生都是没有这个经验的。推荐的学习资料如下：《实验心理学》（北大版）《实验心理学——掌握心理学的研究方法》（华东师范大学出版社）《实验心理学-通过实例入门》《心理学实验纲要》（北大版）《心理实验方法》（光明日报出版社）

学习流程可以参照以下：

先看《实验心理学-通过实例入门》这本书，因为这本书有很多的例子，看起来比较轻松。

看完这本书以后，再看《心理实验方法》，这本书写得简明扼要。

每一章后面的题目很好，看完这本书，有助于迅速形成实验心理学的[_a***_]体系。

04年考研辅导班的资料就是复印了其中的章节，可见北大老师还是很看重这本书的。

然后再看《实验心理学－掌握心理学的研究方法》。

最后看《实验心理学》，由于这本书难度有点大，所以建议最后看，以免一上来就受打击，看完以上的书作为基础，再看这本书就容易多了。

看后两本书的时候要做笔记。

由于这门课程涉及的内容比较多，重点内容可以参看实验心理学的讲义，里面提到的内容都是重点。

什么课程可以提高老师的专业知识？

什么课程最能提升教师专业呢？可以多看看优秀教师的视频课，以及多研究自己所带的学生基础，更重要的是持之以恒的学习精神！语文老师首先自身要博览群书，知识面要广。多看看文学作品。其次，要多写作，多写文章。老师要教学，要多钻研教学，语文教学是一个生动而不断创新的过程，需要自己不断的学习汲取新的知识。你有“一桶水，才能教学生一杯水。”

语文老师必须是杂家，但是专业基础是我们的根据地，根据地不牢固，你学的其他东西比如信息技术，网络搜索，经管政法，天文地理，都可能不容易恰当融化成自己血肉，从而哺育喂养学生。

那么语文老师读完专业基础要提升，办法有哪些?

一，是继续教育课程。中央电教馆，省市教研院都有老师继续教育专业课程，大家要认真对待，不可视为负担，***取应付的态度对待。尤其我们这种半老不老的教师，要提醒。

二，是网络上的各种公开课慕课或者TED。你可以上“网易公开课”或者“中国大学慕课”等。选择自己需要的课程，坚持学习，必有大益。去年我在“网易公开课”学习了东南大学王步高教授的系列课程《诗词格律和创作》，大家可以试试。

三，最重要是读书。

语文教师读书要学习于漪老师的办法，像蜘蛛结网一样，一圈一圈往外扩展。先教育学，心理学，然后音韵，文字，文章，语用，写作，然后诗词曲赋，然后文言选本等等。

具体书单么，可以参考商友敬老师的相关文章。网上搜搜。心理学方面

个人读过的如黄希庭《普通心理学》，美国克雷奇《心理学纲要》，感觉不错。

文学原理方面举例，由韦勒克和沃伦合著的《文学理论》是20世纪西方文学研究的经典之作。

诗词方面太多，个人推荐沈祖棻《宋词欣赏》和叶嘉莹的系列书。

我也一名语文教师，站在我个人角度，我以为参加以下几种课程，可以提高和优化语文教师的专业知识。

1.教学模式的创新和改革课程

我们知道，语文课是比较“皮厚”的，想要迅速提升学生成绩比较难。而好的方***让教学效果事半功倍，所以，如果有一些教学模式创新与改革的课程，建议语文教师多参加，虽然这些课程不是直接提升专业知识的，但它却能在提升教师教学能力方面发挥重要作用。回想一下，包括象魏书生这样的语文教育专家，他侧重的就是教学模式的改革和创新。

2.文学作品的研究和欣赏课程

文学是一门特殊的艺术，它是用文字作“画笔”描摹、润色甚至是升华生活的，与直观的绘画艺术相较它更难。受语言的丰富性影响，对文学作品的理解是延展的、多样的，所以才会有“一千个人眼里会有一千个哈姆雷特”之说。因而，教师对文学作品理解和把握的程度，决定了和决定着学生是否能够真正理解和把握文学作品最精彩、最核心的东西。基于此，建议语文教师多参加一些文学作品的研究和欣赏的课程，以此，不断提高和优化自身的专业知识。

3.作品创作的构思和实践课程

“下水”写作，是对语文教师基本功最具挑战性的环节。我们说，只会讲不会做的人，叫“老师”，又会讲又会做的人，称“教练”。在“学以致用”引导方面，“教练”的作用更突出，也更受欢迎！所以，语文教师要经常参加一些作品创作的构思和实践课程，主动写作，使自己成为“语言运用、结构布局、题材取舍、主题展现”高手，这样，在教学过程中，才会更好地教育、引导和带动学生。

我想，如果一名语文教师能够经常参加这些让其“教得好”、“评得来准”、“写得出”的课程，那么，他就真正步入到了成长的“快车道”，成为行业的佼佼者也就指日可待了！

愿我的建议能给你启发，谢谢！

这个话题有点广，狭义的语文，就是音，字，词，句，篇，章。这个如果是读师范，有《语基》上下册，如果是上大学中文专业，有《中国古代文学》，《现代汉语》这些都是讲语文里边练基本功的。比如音：有声母，韵母（韵头、韵腹、韵尾），整体认读音节，有发音等;字，甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书，行书，草书，有造字法（六书）什么形声字，会意字，象形字……有偏旁，部首，有新旧字对比……词，有动词，名词，形容词，量词，数次……有偏正，主谓……有词的感***彩（褒贬，中性）句子（主要是语法，如划分句子成分：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，的前定语，地前状，得后补语不多想）还有辞格……篇，就阅读，应用文（上千种）作文，表达方式《通论》中讲六种，现在初中只有五种。文体有诗歌，小说，戏剧，散文，哎呀，单狭义的语文就有很多值得学习，这里就不一一说了，书中都有;第二是广义的语文，其实我们每个人都是学的广义上的语文，社会上所有与人打交道的都是广义的语文。反正所有带文字的都可以学，管他文科理科的都行。总之，有点复杂，但是可以从《现代汉语》上下册学起，然后扩展到历史，美学，地理，生物，政治，物理，化学，音乐，体育，医学，文学概论，艺术概论，设计，外国文学……

第三，是语文教学专业素养，多参加教学研讨活动，做好备，讲，批，辅，考本职工作。参加名师工作室活动，刚开始教案还是手写好，ppt自己亲自做，不要网上的，要熟悉office操作，熟悉多媒体电子白板教学……

专业知识可以从几个方面来谈。

首先是说文解字的基本功，这方面要了解华夏文明的起源，发展，从秦始皇车同轨，书同文开始，历经两千多年，历经无数朝代变迁，每个时代都有很多文化典故，新的社会思潮，文学表达也有其各自的特点，了解这些特点对于各种成语典故的理解非常有帮助，文字表达能力在本质上是对文化渊源传承的一种映射;其次是逻辑思考力的展现，语文老师的本质是要教会学生遣词造句，表情达意。对同一件事物的描述，不同表达方式的运用，起到的作用也差异很大。什么情况下用排比句，什么情况下用反问句，什么情况下用正叙，什么情况下用倒叙，什么情况下总写实，什么情况下用夸张，这些不仅仅是教条，更要用实际的文章展现，让学生充分理解并实际运用；最后就是教学方法了，这个言传身教的综合应用，对不同的学生因材施教，孔夫子的教育理论到现在都没有过时。

总体来说就三点:文化史，作文功夫和教学功夫。

到此，以上就是小编对于语言教学和语言学教学ppt的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学和语言学教学ppt的4点解答对大家有用。

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