语言教学法生词教学,语言教学法生词教学反思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学法生词教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍语言教学法生词教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样对家里小孩进行生词启蒙？

怎样对家里小孩进行生词启蒙？

您好，针对您的问题我给出以下的建议。

识字作为我们最基础的能力，识字是自然而然的事情，认识汉字可以满足他们探索世界的好奇心。学龄前的孩子特点：求知欲望旺盛，记忆力非常好。较早的识字，可以从小给他们建立阅读习惯，成为一个爱阅读的人。

识字是为了以后的“阅读”，一个人认识自我、认识世界、不断建立并更新价值观，很多是从阅读开始的，它的重要性是不言而喻的。一个人的经历总是有限的，而书的世界提供了无限种可能，提供一个重要的开放窗口。专家研究发现，幼儿在识字的过程中，是将字形、 字音同实物直接联系起来记忆的，比成人通过逻辑记忆要容易。 尽管这种整体识别模式和自然记忆能力所需的时间可能会较长，但是符合幼儿身心特点， 在幼儿看来也并不困难。3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰。孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字，这个时间段，孩子开始会产生兴趣；一般来讲孩子会说话了就可以学汉字，但是从心理和身体的发展角度综合来看，3岁左右开始读书识字并不会影响孩子的正常发育，而4-6岁更是最好的年龄。这个年龄段的幼儿正处于兴趣广泛、精力旺盛的阶段，而阅读正好可以充分调动他们的兴趣，把他们引入知识的海洋。幼儿在阅读中识字是事半功倍的，因为它不会像单独学生字那样使幼儿感觉到枯燥和困难，反而能使其充满兴趣和信心。

我家弟低现在三岁多，才开始进行识字启蒙目前我给他准备了识字软件。用的是洪恩识字，这个软件画面很丰富，趣味性强，每次学习10分钟三五个字左右，也可以根据自己孩子的情况调整每天学习的字数，然后有不同方式的来巩固学的这些字。

这里有一个问题，大家可能会想到用电子产品对孩子的眼睛伤害，其实这个可以用定时间来帮孩子控制看的时间，一般就学习几个字也就是固定的时间，不会太久。也可以中间休息个几分钟，这个事情要靠爸爸妈妈来很好的帮宝宝控制哦。

同时陪配合卡片加深印象。卡片的话，许多人会 用四五快读，个人感觉教材太缺乏乐趣性，比较传统，但是也比较系统，可是对于年龄偏小，还不能有很长专注力的孩子来说不太适合，当然其实卡片可以有软件没有的特点，就是增加亲子互动性，有心的妈妈可以想许多的游戏。

与此同时，每天也会给娃配合绘本阅读，以此来巩固并进一步理解字词含义，同时还能养成阅读的习惯。阅读习惯的培养，还得基于家长的陪伴，孩子小的时候家长要陪着他，慢慢的积累一定识字量并养成了习惯以后就可以自主阅读了。

我认为对孩子进行生字启蒙，

首先，认真观察和了解孩子，抓住孩子的识字敏感期。一般认为孩子的识字敏感期出现在2岁左右，当然有的孩子出现得早一些有，的出现得稍晚一些。通过观察，当我们发现孩子对识字有渴望，经常指着某个字问是什么的时候，就可以趁热打铁，着手启蒙教育了。前期过程，一培养孩子识字兴趣为主，切忌急功近利。

一旦开始了识字的启蒙***，家长需要多做功课，制定出一套系统合理并适合孩子的方法，并严格要求自己有序并持之以恒的将***开展下去。

带着孩子在日常生活场景中识字。我们可以在家里的各种物体上贴上写有名字的标签，让孩子通过看和联系的方法来轻松记住这些字。也可以在外出时，将目之所及的字都读给孩子听。

利用阅读时间，陪孩子玩识字游戏。比如，在讲故事之前，可以用手指着书名，一个字一个字的连给孩子听，孩子感兴趣的话，也会要求指着那些汉字练出来。当孩子专注力有所提升了，我们也可以进行大段文字的指读游戏。这个过程，实际上就是孩子主动识字和记忆的过程。

准备一套象形文字识字卡。这种卡片能让孩子根据汉字的形象的去认识一个字也符合孩子识图认字的规律。

在日常亲子玩耍的时间里，开展识字小游戏。比如，图片和汉字配对游戏，汉字对应游戏等。

当孩子有了一定的识字量了，可以鼓励孩子独立阅读。当孩子有不认识是字时，家长需要耐心的引导孩子去认识。这个时候的识字效果事半功倍。

准备一套识字教材，结合一些优秀的识字app，让孩子保持识字的兴趣。

但是，在对孩子开展识字启蒙的过程中，千万不要强迫孩子。

到此，以上就是小编对于语言教学法生词教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学法生词教学的1点解答对大家有用。

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