语言教学和文化教学设计,语言教学和文化教学设计的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学和文化教学设计的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学和文化教学设计的解答，让我们一起看看吧。

1. “文化”与“传播”之间有着怎样的关系？
2. 没有教学经验的人做小学语文老师应该准备什么？
3. 什么是文化?文化与社会有怎样的关系？

“文化”与“传播”之间有着怎样的关系？

文化是大小不同、水质各异的饮用水库，传播是自来水管道开关。再好的文化内容，没有传播渠道引入千家万户，深入到众人心中，也不能发挥应有作用。

过去是传播渠道单一垄断，有好内容传不出去。现在是传播渠道广泛细密，一方面是深耕细作的好内容不多或难以广传，另一方面是鱼龙混杂，挤占管道，好内容不能广泛播洒出去、深入裨益人心。

这是一个必然的自由竞争，大众选择过程。因为有史以来大众从来没有过互联网这样的发表表现平台，现在都想出来露一把，表现一下自己的才华意愿，这很正常也很好。

随着人们鉴赏力的提高和需求口味的改变，必将筛选出若干文化优质“水源”，流入千万张口中，更好地解渴营养亿万颗心灵。

人们的文化消费意愿也一定是先吃上、再吃饱、再吃好。营养、环保、健康最重要。

这是必然趋势，也需要人们在优化文化内容和传播渠道两个方面共同下功夫。

我们期待着更加健康有益的文化内容，期待着更加高效便捷的传播渠道。此两者双强之时，就是中华民族伟大复兴之日！

(原创答案)

首先，应先弄清文化的内涵。所谓文，古代和今时的理解不同。中国古代的文，是契于道德、心性的学问。文以载道，文学悖于道德，就不能叫文。宋代周敦颐说：“不知务道德而第于文辞为能者，艺焉而已。”不符合于道德的文学，文辞再美，也只是艺而已。这是古时对文的界定。现代则不同了，诗文辞赋，无论是否符合道德，都在文的范畴了。显而昜见，古代的文，读之有益。现代的文，就未必了。所谓化者，就是教化了，用今天的话说就是教育。古代的文，无疑可以育人。今天的文，那就得看看是什么文了，有些文还不如不读。那么传播呢？就是普及文的方法和手段，学校、媒体、***、戏剧等固然是最主要传播媒介，但家庭、社会等又何尝不是传播的渠道呢?文化与传播两者之间的关系，没有文化的传播是没有品味的传播，是庸俗的传播，甚至是让人堕落的传播。而文化没有了传播这个媒介，就成为故纸，就是尘封的宝贝。

文化在于传播,传播的载体是文化.二者是互为一体的.没有传播的文化是没有力量的,没有文化的传播是没有内涵的.文化与传播何为一体,就是最佳结果.

欢迎邀请我回答问题，胸毛出品，必属精品

关注胸毛哥，给你不一样的呵护

谢谢邀请。

文化：是非常广泛和最具人文意味的概念，

传播：是指两个相互独立的系统之间，利用一定的媒介和途径所进行的、有目的的信息传递活动。

关系：1、文化是人类创造的。

2、文化是人类创造的特质。

3、文化是人类群体的产物。

4、传播是文化存在与流变的载体。

5、传播是文化价值实现的主要手段。

6、文化在于传播,传播的载体是文化.

7、传播对文化的代际传承有着深刻的影响。

没有教学经验的人做小学语文老师应该准备什么？

任何事情都有第一次，教育家也和我们每个人一样，也要经历忐忑的第一堂课，所以不必担忧。

第一堂课很重要，“良好的开端是成功的一半”，第一节课，也不一定非要上新课，可以准备好一个充满趣味的自我介绍，分享一下自己的学习经历，和孩子们谈一谈语文学习的方法，举一些生动的例子，同时展示一下你的才华，比如来一段充满***的朗诵、即兴来几句诗句（当然可以提前准备好）。这些都是为了吸引学生的关注，让孩子们喜欢你、欣赏你、崇拜你，为你以后的教学打下基础。

如果要上新课，那么提前一定要备好课，做好PPT课件，有条件的还尽可能的看一看各教育***网站上同一课内容别人是怎么讲的，有哪些精彩的地方自己可以学习，第一节新课不要期待把所有内容都讲完，无论是作为新手的你还是刚接触新老师的同学们，都有一个适应过程，课堂容量可以少一点，但是你即使只讲一个重点，也要把这个重点讲清楚，让学生感受到你的课是听得懂的。

有了第一节课尝试，之后的课相对就好开展，但教育是一个需要不断学习的过程，多参加教研活动，多请教有经验的老师，甚至可以主动邀请学校的同事来听你的课，帮你提建议，促使你尽快成长。

在此分享我的第一次公开课经历。我师范毕业以后，没有实习，直接分配到一所村小任教，教小学语文，虽然在学校学小学语文教学法等理论的知识，但没有实践经验，我的第一节课基本上是在和学生聊天，和学生走得很近，庆幸的是学生还挺喜欢我。九月下旬，教育站领导来学校要听我的语文课，我至今记得那天我讲的是《记一次科技活动》，全校语文老师、学校领导、教育站领导都听我上课，我也充分备课了，可以一上讲台，把听课的老师一看，全身来汗，我不知道那节课我到底讲了些什么，反正最后的评价是是这节课没上来。但是我不害怕，虚心向听课的老师请教，他们也很耐心的教我，我才真正知道语文课要怎么上。

分享我的经历是想告诉你，从事教育工作是一件很光荣的事情，同时教育也不是一节课或者几节课能解决的问题，需要你每天都去学习，才会有进步。所以，别害怕，相信自己一定会成为一名优秀的人民老师！

希望我的答案能让你满意，我是@峡江李哥，关注我，获取更多精彩！

先分析教学设计。由于我把它当成案例分析来解答，所以会有些长，哪里不对的地方，请多多指教。从题主教学设计中，我能体会题主想努力写好设计的心情，在导入的设想，师生的对话，一些细节设计上……这些还是值得肯定的。但从题主的教学设计中又可以看出很多问题。为什么会这么说？教学设计：1、从教学目标来说，它必须是以学生为主体，围绕三维，详细，具有可行性。

第三点中“学生”未以学生为主体；目标中没有“过程与方法”；整体太过粗犷，不够具体可行性小。这边补充下：教学目标有分解式和交融式。一般为了节约时间***用交融式的比较多，但是三维一样都不能落。2、教学过程：导入新课——教授新课——巩固新知识——布置作业——板书设计一般是这五个环节。（这些就不细讲了） 首先，这篇设计最大的问题是把教学设计写成了教学实录。（或许你去实习有的老师会让你这样写，那是因为怕你经验不足，面对孩子的各种问题不知道怎么接下去讲。这个也叫做详案，预设学生的回答） 即：师：………… 生：…………在正式场合都不可以这样写的，招聘考也是这个理。 其次，让学生对课题的质疑，一般都是在“教授新课”的导入环节，或是开头……而不是在半中间突然地插入，质疑环节虽好，但时机却不对。 再次，一篇课文的教学不仅仅是体情，了解文章大概而已。四[_a***_]，重点再不是讲生字词，易错字可以个别的讲下，不用花费太多时间。四年级要抓住重点词句来理解课文，体会词句的用法。不论小学或高中，讲课都不应该如此泛泛对不对？？都要依据课标要求要展开教学。 最后，不难看出题主设计的第一课时，那么课堂小结、布置的作业都应该要为第二课时做准备不是？？ 教学过程其实是一个讲都讲不完的话题，在此就针对对题主比较大的毛病来说说。因为对比教案来看，没人指导你就不懂得哪些错了，知道错了再去对比看，收获会更多！ 为什么评委老师说“你没有经验吧 从你一开口说话就知道你不在谱上的 ……”，能这么肯定，还能从你写的教案中看出来。（真的好明显……）为什么？因为你没有围绕重点展开教学，没有突破该课的重难点。 这是最本质的原因。 教学设计，你可以去参考那些写的好的，也可以去买书来看，多写就会有感觉。（注意，有一些书虽然好但还是有一些不规范的，即使是教学参考书也会出现三维落写之类的问题，所以记住上面我给你讲的易错点来写教案再结合重难点就可以了。）还可以将自己的教案拿给老师改，越好的学校教案也会相对写得规范些。

要做好一名优秀的老师，要具备的不仅仅是教学经验，还有更多方面的东西。学科特点决定了语文教师需要具备以下几方面。

一、丰富的知识储备

都说每个语文教师应该是一位无所不读的杂家。上知天文下知地理，古今中外文学、戏剧、散文、诗歌等都要熟读通晓。扎实深厚的文学知识让人在这一领域里游刃有余，广博的知识面让人充满智慧，优美的文字让人内心温暖、做一个充满诗意和情怀的人，而这些正是语文教师文化体系的一部分。除此以外，语文教师还需研究一些文学评论和美学专著，这些方面的知识能让人从专业角度深刻地解读文本，试想，老师都不能正确解读文本，学生又如何感知写作意图。

在丰富的知识体系基础上，再准确把握每一学段的课程目标、要求、仔细研究教学参考等，对一个新教师来说，能保证每一个教学内容不出错。

二、富有魅力的教学语言

课堂语言是连接教师与学生的桥，好的教学语言能提高学生的学习兴趣和学习效率。每一学科都有专门的语言特点，比如数学语言特点是:精准、逻辑性强，而语文教学语言特点则依据文体呈现多样化，有的诗情画意、有的风趣幽默、有的冷静思辩、有的生动形象……所以，作为语文教师，不断修炼自己的教学语言，增强课堂语言的魅力和弹性，让学生听你的课如沐春风，从而爱上语文。

三、不断积累教学经验

教学经验不是一朝一夕能获取的，是一个长期不断积累总结完善的过程。

1、不断在教学实践中思考、总结、反思，教学中的每一个环节、细节都要精心思考设计，不懂就虚心求教。

2、多听有经验的、上得好的老师的课，从别人的课中反思自己的不足，总结经验。

1.如果没有任何教学经验在上班之前一定要认真研读课程标准和通一遍小学12册课本，小学分为中低高年级，不同的年龄段教学任务也不同，这个课程标准上都有。

2.事先多了解小学生的一些心里发展特点可以参考考编时教心那本书，上边学生的注意力培养兴趣兴趣对日后工作有很大帮助。

3.事先需要预设一下自己面对不同年龄段学生时可能会突发的状况，如低年级学生课堂哭闹，高年级学生交头接耳等，帮助自己在课堂上灵活处理，不至于显得尴尬生涩。

其实教师路很长，以后慢慢积累，多留心多学习不断充实自己努力成为专家型教师。

每位老师都经历过教学紧张的第一课，经过多年的教学实践和经验来看，我建议你做好一下方面：

一，克服紧张的心理。作为一名新老师，由于缺乏教学经验，没有形成自己的教学风格，对能不能完成自己的教学计划，第一节课，心里没有底。在教学的过程中你可能思路经常的会断片，本来想好的教学内容，却不能完全的传达给学生，有时会导致自己紧张，语无伦次，思想混沌等现象，我认为这都是正常的表现，随着我们教学经验的增长，这样的情况就会离我们远去。

二，备好课是上好一堂课的关键。备课一定要细，要将每个知识点都做好充分的准备，充分吃透课文内容，只有吃透了教材才能制定出教学的要求、重点和难点，才能备好一堂课。

三，提前模拟上课的氛围。实践是最好的老师，因此在上课前不断的去模拟上课的过程，也可以去向老教师请教，通过观摩和学习老教师的经验，来总结教学内容。这都非常利于你的第一堂课的教学。

这就是我的个人经验，希望能够对你有所帮助。

什么是文化?文化与社会有怎样的关系？

文化是每个人生存生活的方法，这是说每个人必定生活在文化中，文化是人与人交往的媒介，有怎样的文化就必定表达出怎样的媒介方式，比如歧视、阶级、种族、民族，民粹等等。

应该有广义“文化”和狭义“文化”。狭义应该是文学作品（著作），戏（歌）剧，歌唱，电影电视，小品，相声（二人转），...各种人文活动。广义则多如牛毛！举凡衣食住行，各行各业，除睡、拉撒外都与文化直接相关。

广义的文化泛指人类社会一切活动积淀下来的东西。具体内容不可胜数。社会是文化产生，发展的土壤与河流。没有社会就没有文化，没有文化社会就不可能更好的向前发展，二者相互依存，并肩前行。

到此，以上就是小编对于语言教学和文化教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学和文化教学设计的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/41321.html