语法教学与交际语言教学,语法教学与交际语言教学的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语法教学与交际语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语法教学与交际语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 隐性语法教学的重要性？
2. 结构功能和什么相结合的原则在对外汉语教学中使用？
3. 为什么句子是具有一定语音形式和语法特征的表达相对完整意义的最小的交际单位也是最大的语法单位？
4. 现在的英语教学倾向淡化语法，是利？是弊？

隐性语法教学的重要性？

隐性语法教学具有以下重要性：

 

1. 提升语言运用能力：帮助学生在实际交流中更自然地使用语言，而非死记硬背语法规则。

2. 增强语感：使学生更好地理解和掌握语言的规律，提高对语言的敏感度。

3. 提高交际效果：让学生更关注语言的意义和功能，从而有效地进行交际。

4. 培养语言习惯：有利于学生形成正确的语言表达习惯。

结构功能和什么相结合的原则在对外汉语教学中使用？

在对外汉语教学中，结构功能和文化相结合的原则主要表现为"结构—功能—文化相结合"的教学原则。这个原则强调的是在教学中，结构是基础，功能是目的，文化是***。

具体来说，"结构"是指语言的语法，"功能"是指语言的社会交际功能，"文化"则是指语言和文化的关系。学习者学习汉语的目的是为了实现汉语的交际功能，因此"功能"才是汉语学习中最根本的部分，"结构"应该是为"功能"而服务的。

这个原则强调的是语言和文化的关系，语言是文化的载体，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。因此，在教学中，我们不仅要教授语言知识，还要让学生了解和接触相关的文化内容，以便更好地理解和使用语言。

这个原则提供了一个综合的视角来理解和教授汉语，它将语言、功能和文化紧密地结合在一起，以期提高学习者的汉语交际能力。

为什么句子是具有一定语音形式和语法特征的表达相对完整意义的最小的交际单位也是最大的语法单位？

句子是具有一定语音形式和语法特征的表达相对完整意义的最小的交际单位，也是最大的语法单位。首先，句子是独立的交际单位，能够在具体的语境中实现信息的传递，具有完整的语意和语法结构。其次，句子是最小的独立表达单位，能够表达完整的思想或概念，是语言交际的基础。此外，句子的语法特征包括主语、谓语、宾语等成分的搭配和组织，以及时态、语态、语气等语法形式的运用。这些语法特征使得句子能够清晰地表达思想，并具有逻辑性和连贯性。因此，句子是最大的语法单位，包含了各种词汇、短语和从句等语言单位。总之，句子在语言交际中扮演着重要的角色，是表达完整意义和思想的最小交际单位和最大的语法单位。

现在的英语教学倾向淡化语法，是利？是弊？

是利还是弊，得分情况。

低年级段，应淡化语法，多读，多诵，以熟悉句型为主。例如，学会了“你叫什么名字？”，应该举一反三，知道“你妈妈叫什么名字？”、“你哥哥叫什么名字？”、“你朋友叫什么名字？”。

高年级段，比如高中，大学，这个时候还不学语法，就不行了。没有语法，语法理解文章的情感，美感，看不懂高级句子，写不出地道表达。

所以说，语法到底要不要淡化，要视情况而定。

语法是要学的，但考试不应该过分重视语法，考那些选择题，特别扣细节，真的是方向错了。因为有些题，老师都讲不清楚，学生怎么清楚?

但语法很重要，英美都开语法课呢，语法差，说的句子都是错的，写的文章有些人家根本理解不了。

到此，以上就是小编对于语法教学与交际语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于语法教学与交际语言教学的4点解答对大家有用。

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