隐性教学和显性语言教学,隐性教学和显性语言教学的区别
cysgjj时间2024-07-22 17:32:33分类语言教学浏览71
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于隐性教学和显性语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍隐性教学和显性语言教学的解答，让我们一起看看吧。
怎样区分显性性状和隐性性状，请简单详细一点？
1.无中生有，有为隐性
即***如一对表现型正常的夫妇，生一患某遗传病的孩子，即“ 无中生有” ，那么该病为隐***，致病基因一定是隐性基因。
也就是说，夫妇为Aa Aa 生出来的后代为aa表现出的不同的性状为隐性。
2.有中生无, 无为显性
即***如一对都患某遗传病的夫妇,只要生出正常的孩子,就符合 “有中生无 ”,那么该病就是显***,致病基因一定是显性基因
也就是说 夫妇为Aa Aa 生出来的后代为aa表现出的不同的性状为隐性。这里的隐性表现为不患病。
其实也就是***用分析法:
染色体成对存在，设为 A a 然后再根据显性性状和隐性性状的定义去分析，就很简单了。
怎样区分显性性状和隐性性状，请简单详细一点？
1.无中生有，有为隐性
即***如一对表现型正常的夫妇，生一患某遗传病的孩子，即“ 无中生有” ，那么该病为隐***，致病基因一定是隐性基因。
也就是说，夫妇为Aa Aa 生出来的后代为aa表现出的不同的性状为隐性。
2.有中生无, 无为显性
即***如一对都患某遗传病的夫妇,只要生出正常的孩子,就符合 “有中生无 ”,那么该病就是显***,致病基因一定是显性基因
也就是说 夫妇为Aa Aa 生出来的后代为aa表现出的不同的性状为隐性。这里的隐性表现为不患病。
其实也就是***用分析法:
染色体成对存在，设为 A a 然后再根据显性性状和隐性性状的定义去分析，就很简单了。
隐性课程并不是真正的课程，对吗？
是的，不是真正课表上的课程。
虽然隐性课程在形式上不是像显性课程那样被明确列入课程表并进行正式教学，但它们对学生的成长和发展具有重要影响。它们可以传递社会价值观、培养学生的人际交往能力、塑造学生的思维方式等。因此，尽管隐性课程不是真正的课程，但它们在学生的全面教育中起着重要的作用。
理解隐性课程的存在和影响，有助于学校和教育者更好地引导和塑造学生的整体发展。通过积极塑造学校文化、营造良好的师生关系、培育良好的社交环境等，可以更好地利用隐性课程的潜力，促进学生的全面成长。
隐性课程名词解释？
（1）隐性课程又称“潜在课程”，与显性课程相对，指学生在学校环境中有意或无意习得的未包括在正式课程之中的知识、规范、价值、态度或习惯等。
（2）隐性课程的特点主要有：潜在性和非预期性；弥散性和普遍性；它的影响具有持久性；但它的教育影响既可能是积极的，也可能是消极的。
到此，以上就是小编对于隐性教学和显性语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于隐性教学和显性语言教学的4点解答对大家有用。
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