幼儿语言教学文字,幼儿园语言文字教育教学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿语言教学文字的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿语言教学文字的解答，让我们一起看看吧。

1. 你认为家长应该如何培养孩子的文字表达能力？

你认为家长应该如何培养孩子的文字表达能力？

首先要让孩子大胆的说出来。

1.注重倾听，给孩子表达个人想法的机会和空间；

2.锻炼孩子合群、适应陌生的环境和人的能力，要敢说；

3.给孩子自信，鼓励孩子说出自己的见解。

其次要注重语言表达的逻辑性。

1.要让孩子说话完整；

2.说出的话要规范、通顺；

3.说出的话要有条理性，先表达什么，再表达什么，一般来说都是问题是什么、再分析问题原因、再提出解决方案。

最后要能把所想所说的话写出来。

1.写的基础是字、词、句的积累；

最近刚好听了一位专家的课，关于如何提高孩子语文学习能力，受益匪浅，想在这里和大家分享。

孩子的语文学习能力包括很多，字词的学习，古诗词的学习，阅读理解能力，习作能力，而文字表达能力贯穿语文的每个项目，提高语文学习能力也就是提高语文的文字表达能力，而语文只是学习的一个载体，通过学习语文让孩子掌握在社会上的交际能力。

其中文字表达能力的提高需要从多方面考虑，首先在学习之初要按照知识点学习和能力点培养将学习内容分类。知识点学习要求是掌握之后能够会用，比如学习字词，会写出来，明白字意词意才能够随时应用，能够运用到写作和口语交际当中，这就是文字表达能力的一种提高，其次是能力培养，字词学会了，那要怎么运用到写作口语交际或者是平时的生活当中呢？那就需要借助别人的方法经验，也就是多读书多学习，直到能够用自己的方法表达出来你想表达的意思。

虽说是提高文字表达能力，但我认为提高口头语言的表达能力更主要。我们都知道无论是说还是写，第一步都是组织语言，所以，能说出来才能更好的写出来，练习说绝对是提高文字表达能力的重要方面。

文字表达能力，一个是说的训练，一个是写的训练，两种能力的训练本质都是一样的。我们家长要学会从本质上去训练孩子的文字表达能力。

孩子在说或者写的时候，心态放松才能正常发挥。像我们在平常交流的时候，尤其是唠嗑、话家常的时候，说什么都是非常容易的，因为没有任何的心理压力，是一种自然而然的行为，就像呼吸一样自然。

我们第一要训练的就是让孩子感觉在不同的场景下说话都是一个心态，无论是在家里与家人谈话，还是在台上进行表演、演讲，都要把说这件事当做是一样的，不要因为场合的不同而觉得有所不同。这是一个重要的练习题，家长平常多多引导，并进行适当的训练就可以。

我们的孩子除了心态要平稳正确以外，还要进行正确的输出训练，也就是用恰当的方式训练孩子说和写的能力。说和写的能力需要遵循自然之道，自然就是要输出孩子自己熟悉的，输出与他们有紧密联系的内容。无论是谁，只要我们一谈到自己就会非常的容易，一谈到陌生的、不确定的就会支支吾吾。所以，我们说或写一定要围绕自己来进行，输出自己的感觉、自己的感想、自己的体悟、自己的心情，文字表达就会变得非常简单。

只要是说自己、写自己，保持一颗平常心，就能轻而易举的进行语言文字的表达。

可能有些孩子在写的时候，还是很难突破对写作的恐惧，我再分享一个实用的方法：

1、不许停

我们写作的时候，拿起笔来就不要停下来，坚持不断地进行语言的输出。这个训练可以用15分钟的时间来进行练习，在这段时间内，必须动笔，时间没有到一定不能停笔。有的孩子说不知道写什么，那就写“不知道该写什么了，但是不能停下笔来，可是脑袋里却是一片空白，还是要写下去……”就是把我们当下的空白的状态写出来，然后不停地写下去了，有想法了又把这些想法写出来就可以了。

遇到不会写的字写拼音，甚至可以画图，一定不能让思维停下来。必须要让手动起来，让我们的大脑在动作中进行持续不断地思考，这一点比写作本身更重要。

说起孩子的作文，家长们都很发愁：“孩子一提作文就头疼，磨叽半天也下不了笔。”“我闺女写作文能写不少，可总也说不到点子上。”“我儿子口才了得，没有谁比他更能侃了。可是一写作文，半天憋不出几行。”怎么办呢？

还有，

“我闺女写作文能写不少，可总也说不到点子上。”这是因为在不明确中心的模糊状态下,看到题目就写,信马由缰、生拼硬奏,想起什么就写什么,挖到篮子里便是菜。其结果往往是下笔干言,离题万里,费力不少,成效不高。

比如写“记一次有趣的课外活动”这个题目,就需要搞清记的是“一次”,“有趣的”、“课外”方面的活动,通过记叙这次课外活动,表现有趣的课外学习生活。明确了这一中心,就为选择材料定了可靠的基础,不犯偏题离题的错误。

地球围绕太阳转,材料要围绕中心选。

围绕中心选择材料是写作最起码的要求,如果所选材料与中心无关,即使再生动感人,也只能是扣题不紧,思路混乱,云里雾里,不知所云。

凡是与中心无关的材料,即使是非常生动感人也要直接舍弃:如果材料与中心关系不大、不直接不紧密的也要狠心舍弃，不然，用上了因为与主题、与中心无关，那就真是“满纸荒唐言”了。比如写“记一次有趣的课外活动”,有些同学选择拔河比赛、慢骑自行车比赛等活动,突出课外活动的有趣好玩,自然是契合中心的。如果选择数学竞赛、运动会等一般的课外活动,无法表现其有趣,这样的材料就与中心不完全ー致。写出来的作文自然难得高分。

到此，以上就是小编对于幼儿语言教学文字的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿语言教学文字的1点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/41609.html