任务是语言教学的,语言教学的根本目的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于任务是语言教学的的问题，于是小编就整理了4个相关介绍任务是语言教学的的解答，让我们一起看看吧。

1. 语言教学的内容包括？
2. 任务型教学里面的任务和平时教学中的练习有什么不同？
3. 任务型教学法的优缺点？
4. 什么是教育用语和教学用语？

语言教学的内容包括？

语言教学的内容大体上说,语法翻译法强调语法规则、词汇和翻译技巧的教学;听说法强调言语技能和相关的语法、词汇、语音的教学;交际法强调交际功能项目和就相关话题进行交际的能力。80年代起,人们开始认为目的语文化和跨文化交际能力应当属于语言教学的范围。近些年,人们逐步把学习策略和情感态度也列为语言教学的内容。

语言沟通技能是指教师在与学生的交往中， 运用语言、 情感手段， 通过倾听、反馈，交换观点、意见，实现理解、信任、尊重、彼此接 纳、合作，达成共识，创设和谐的学习氛围，形成良好的人际关系的 一类教学行为。 要想完成基本教学任务教师的语言要有以下基本特点 1. 教师语言要有情感，与教学情境相适应；

2 ．语言要生动、形象、 富于变化；

3. 有条理、严密；

4. 表达内容正确；

5. 要善于潜移默化地 熏陶、教育学生。

任务型教学里面的任务和平时教学中的练习有什么不同？

任务具有目的性。“目的”具有两重性，一是任务本身所包含的非教学目的，二是任务设计者所期望任务参与者达到的教学目的，而练习通常只具有教学目的。

其二，任务通常会产生非语言性结果，而练习总是产生语言性结果。

任务型教学法的优缺点？

优点方面，任务型教学法强调语言的实际运用，能增强学生在使用头条等媒体平台时的实际操作能力。通过设置具体的任务，使学生在完成任务的过程中，积极思考、主动探索，提高他们解决问题的能力。同时，任务型教学法还鼓励学生之间的合作，有助于培养学生的团队合作精神。

然而，任务型教学法也存在一些缺点。例如，在实施任务型教学法时，如果任务设置不当，可能会使部分学生感到压力过大。此外，该教学法需要教师投入大量的时间和精力进行任务设计，同时还需要学生具备一定的自主学习能力，否则可能难以达到预期的教学效果。

什么是教育用语和教学用语？

教育用语和教学用语是教育教学中的两个重要概念，它们具有不同的特点和作用。教育用语是一种专门用于教育活动中的术语，其目的是培养学生的品德、智慧、体魄等方面，以期使学生全面发展。这种用语强调人的各阶段都存在，并且侧重于育，育人。

另一方面，教学用语则是一种专门用于教学活动过程中的术语，其主要目的是通过课程实现教育的目标。良好的教学用语可以激发学生的学习兴趣，与学生建立良好的沟通关系，因此它在课堂教学中起着至关重要的作用。特别是在当今应试教育向素质教育转轨的过程中，正确运用教学语言是教师的基本素质，这不仅能充实和净化学生的心灵，还能为提高教学质量做出贡献。值得注意的是，课堂用语具有习惯性特征，教师在课堂上习惯性地使用某些语言，这些习惯性的课堂用语会对学生产生深远的影响。

总结来说，教育用语和教学用语虽然都处于教育教学的大环境中，但各自侧重点不同，教育用语更注重学生的全人发展，而教学用语更关注特定的教学目标和过程的实施。

教学语言是教师用于课堂教学的工作用语。它受着教学内容、教学任务、教学对象、场地、时间等多种因素的制约,同时还直接受到教师思想、品德、学识、审美情趣及语言能力的影响。这种语言
是书面语和优化口语的结合,它以有声语言为主,辅以面部表情、手势、体态。因此,教学语言既有通俗晓畅的长处,又具有书面语典雅蕴籍的优点,还具有规范、科学、教育、综合的特点。

教育语言可以是带感情的口语。

到此，以上就是小编对于任务是语言教学的的问题就介绍到这了，希望介绍关于任务是语言教学的的4点解答对大家有用。

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