儿童语言教学***课,
cysgjj时间2024-07-26 02:11:53分类语言教学浏览11
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童语言教学视频课的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童语言教学***课的解答，让我们一起看看吧。
如何读儿童绘本？
我的娃刚一岁，我读绘本的经验是投其所好，哪里夸张往哪里读，最好把娃也代入到故事中，比如绘本中有画着个小女孩的，我就说这是某某（我娃的名字）。所有的动物声音拟声词都不放过，怎么夸张怎么演，要跳就跳，要蹲就蹲，要滚一圈就滚一圈。我发现我演得最卖力的那几本永远都是娃最爱的那几本。如果娃走开了不听了就随她，现在培养兴趣最重要，重亲子，不重数量。还要准备一个娃很容易拿到的书架，绘本铺开摆放，保证封面是对着娃的，这样她也会自己拿书过来让你读，你就知道她最喜欢哪本了。
绘本不仅对孩子有稳定精神状态、增加孩子的幸福感、促进大脑边缘系活动从而使孩子感情变得丰富的作用。
经常让孩子接触绘本可以增加孩子对世界的好奇心，还能学到很多日常生活里学不到的知识。
1. 不要过于夸张的表现
过于夸张的表现会影响孩子对绘本的注意力，降低孩子自己想象力发挥的空间。
2. 不要加入自己的表演成分
绘本里的文章和图画都是作者精心挑选、合二为一的。不需要一字一句地解释说明，只要有韵律的读出来就是最好的方法。
可以回答孩子提出来的问题，但是大人不要在读绘本的过程中问问题，这样会影响孩子对绘本故事的集中和感情移入。如果读的过程中出现孩子可能不理解的词语时，可以试着边读边用手指着词语相对应的图画，这样可以让孩子更容易理解绘本的内容。
一、给孩子读绘本，第一件要做的事就是：享受和孩子一起阅读的时光
松居直在《幸福的***》一书中讲过一个故事，说五岁的玛丽每天晚上都要听母亲讲故事。有一天，电视里开始播出一部有趣的连续剧《童话天国》，妈妈想这下好啦，不用自己准备故事了。可没过三天，玛丽就自己关了电视，要听妈妈讲故事。
“电视里的叔叔讲的故事，不是比妈妈讲的还好听吗？而且还有美丽的图画。”
“可是电视里的叔叔不会抱我。”
大人常常会在意孩子是不是理解了绘本的内容、掌握了多少知识，或者孩子的阅读量达到了什么程度。
但其实，读绘本最重要的就是你和孩子共同享受的这段温馨的时光。
所以，就算没有播音腔，只要你抱着孩子、搂着孩子、握着孩子的手，孩子就一定能体会到亲子阅读的幸福。
我最开始读儿童绘本时，觉得文字给的信息量非常少。大人来读的话，只需要几分钟就可以完全了解故事梗概。
但是如果只是阅读文字，大家就错过了绘本的另一个部分——图画。
绘本之所以可以成为儿童文学***殊的一部分，最重要的就是它有图画。它的图画不是作为插画配图存在的，而是要和文字达到1+1>2的效果。
以《第一次上街买东西》为例，左页的文字是美依答应妈妈做到两件事：一是小心路上的车子，二是别忘了找钱。
首先要选择图多字少的绘本，选书不宜太难，幼儿自己观察图片内容，一目了然绘本故事内容，激发幼儿阅读兴趣
给宝宝看绘本，不是扔本书让孩子自己翻，一定要积极互动，保持对他的关注，小宝宝是能感知大人们的情绪的，不要敷衍
首先，要选择合适年龄的绘本，学龄前可以选择图多字少的绘本，一些翻翻书也很合适，目的是让孩子对书有兴趣。
比如图中这种书，孩子就特别有兴趣。我读到“它藏在洞里啃胡萝卜，它不是杰克，而是一只胖胖的……”，孩子就会猜测“兔子”，猜对了就特别开心，然后就很有兴趣地继续往下翻，每一页都能调动孩子的兴趣。
对于认字较多的孩子，可以买一些他感兴趣的桥梁书，比如我们家孩子喜欢推理类的书，我给她买了《屁屁***》、《捉拿捣蛋鬼》等这类书，她自己就能看得津津有味，遇到不懂的字问我就可以了。
孩子会觉得这类书像玩游戏一样，根本就不觉得枯燥。
儿童语言发展有怎样的奥秘？
我不知道，别人怎样做，但我是这样做的，尽量多跟他说说话，教他慢慢学，然后经常带到人多的地方玩，还有家里哥哥姐姐多，我们家里一共有六孩子，嫂嫂家的，经常让他跟哥哥姐姐们接触玩耍，慢慢的，他也愿意开口学习说话了，我觉得这样做挺好的。
三岁前婴儿言语的发展是一个连续的、有次序、有规律的过程，不断由量变到质变的过程，因而既有连续性，又有规律性。根据实际的发展，它可分为6个阶段:
1. 出生到3个月 ----- 简单发音阶段
2. 4个月到8个月 ----- 连续音节阶段
3. 9个月到12个月 ----- 学话萌芽阶段
4. 12个月到18个月 ----- 正式开始学话、单词阶段
5. 18个月到2岁 ----- 简单句阶段，掌握最初步的言语阶段
6. 2岁到3岁 ----- 复合句子的发展，掌握最基本的言语阶段
三岁前的婴儿言语发展的这六个阶段，不能绝对划分，但每个阶段又都可以以它新的质的特点和其他阶段相区分。这六个阶段又可以归纳为两个大阶段:其中一岁前的三个阶段可以称为言语发展的准备阶段；一岁以后，从开始掌握词起到三岁，可以称为初步掌握言语阶段。
尽管所有的孩子都要经历相同的语言发展阶段，但每个孩子语言发展的速度和水平是不一样的，正如每个孩子的身高不一样一般。为什么有的孩子语言发展比别的孩子好呢?到底有哪些因素影响着孩子的语言发展呢?
儿童是学习语言的天才，在出生后不常的时间内(最初几个月)，就会发出"呀呀”、"伊伊"的声音，这就是孩子学习语言的开始，1岁后便可运用迭词用语来表达他们的意愿与要求，2岁左右简短的语言就会脱口而出，3一4岁会用较长的语言方式与大人交流说话。
与之相比，成人学语言的能力却很差，就拿学外语来说吧，老师教、课堂念、听录音、看***，方法用尽，效果不好。若和幼儿同步学习，可能还不如孩子。
为什么孩童的语言学的如此快，如此好？
1.决定于最佳的发展时期。人的许多潜能都有它相应最适应的发展时期，语言的发展，关键期就是童年。
2.孩子天生就有学习语言的本能。能很自然地把所听到的语言(音)转化成自己所理解的语言规则和技巧，从而使自己能够听话、说话。
3.该子的语言是后天才有的。大家知道，孩子天生不会说话，只有在成长过程中听到好多人所说的话，透过模仿、理解、转化才逐渐学会了说话。
综上，笔者认为：儿童语言发展的奥秘有两点：一是儿童有惊人的学习语言的能力；二是儿童的语言发展必须透过后天的学习来完成。
孩子语言发展的特点：
1.从能听懂语言的意义向应用语言[_a***_]交际的发展。
因此儿童能听懂话比能讲出来的话还多，掌握了消极词汇比积极词汇多。
2.儿童理解语言往往受直接经验的影响。
儿童思维具有形象性的特点，儿童进行思维主要是凭借事物的具体形象或表象。也就是凭借具体形象的联想来进行的，常常以自己体验的直接经验来理解词义和语言。
3.儿童理解语言极易受语言情境和非语言交际手段的暗示。
3~6岁儿童除了思维形象性的特点之外，情感又极易受感染和暗示，因此教师应该创设一定的语言情境和利用手势、动作、表情等非语言交际手段来对幼儿进行教育，帮助儿童理解语言。此外儿童对连贯性语言的理解能力较差。
幼儿口语发展的趋势是从对话过渡到独白，从情境性语言过渡到连贯性语言，从单句过渡到复句。
儿童词汇增长的速度惊人，对语言规则的掌握力让人惊叹，我们不妨结合语言专家的研究成果和自家孩子的语言发展特点来探一探儿童语言发展的奥秘吧！
婴儿在2个月左右开始会发出类似于“咕咕”的声音。
4个月左右开始出现咿呀语，在咕咕声中加入一些和谐的声音并重复音节，如“bababababa”“nananananana”。
7个月，咿呀语中开始加入很多口语发声，并开始理解词语的意思。
8~12个月，开始学会用前词语手势，通过手口并用来表达自己的想法。
1岁左右，说出第一个能被别人听懂的词。儿童开始说话的平均时间虽是1岁左右，但年龄范围却很大，大多数儿童在8个月到18个月之间开始说话。
1岁半~2岁，学会说双词句如“汽车走”等。
2~3岁，会使用周围成人说话的词序说出简单的句子。
3岁，常用已掌握的词语造一些新词，弥补没有没有学会的词。
4~5岁，能调整所说的话来适合听者的年龄、性别和社会地位，角色扮演惟妙惟俏。
如何提高6-7岁的孩子的语言表达能力？
个人观点：
其实我觉得6-7岁的孩子刚好处于一个培养兴趣和提高表达能力的阶段，还没到达小小的叛逆期，又认识了一些基础的字，也有基础的分辨能力，能够很好地自我阅读了。
所以想要在这个阶段提高孩子们的表达能力不防先提高孩子的阅读量，可以多看绘本书，语音***版的绘本学学表达。也可以买一些看图说话的书，这样会引起孩子们的思考，思考能力上去了，表达的能力也会提高。
最后很重要的一点，作为家长的也要学会适当地多夸孩子，鼓励孩子多说，不要在孩子努力表达自己观点的时候，您直接回一句“你懂啥呀，在这里瞎说。”这样会伤害孩子的积极性，创造机会和条件给孩子多与外面的世界接触，他看到的东西不一样，表达出来也不同。
所以想提升孩子的表达能力，请陪孩子多读，多走，多看，多见识。
如何提高6—7岁孩子的表达能力？
要想提高小孩的语言表达能力，首先要创造良好的语言学习环境，小孩的语言习惯表达和能力主要靠模仿，所以家长要加强自身的语言，给孩子说话时要发音清晰，语言要生动，对孩子说话要多用积极鼓励性的语言，多用提问的方式，少用命令的方式，要多鼓励。同时要多让孩子给同龄孩子一起游戏，也可通过阅读发展语言能力，或者亲子间的游戏，讲故事等等，只要多给孩子创造说话的空间，对于语言表达的能力就会有提升。
鼓励孩子把话说完整。积累词语，多打比方孩子看到花开了会很开心，觉得很新鲜。这又是一个教育孩子的好机会，家长可以趁机引导孩子：能换一种说法吗？花是怎么开的呀？像什么呀？从多个角度引导孩子思考。让孩子学会比喻。比如，比“好看”更确切的词语 是“漂亮”“美丽”父母要有意识的去重复一些新的词语，并且把它放在句子中，不断地强化巩固，让孩子游戏哥高起点。
多做语言游戏若是进一步发展语言能力，仅靠平时的交谈是不够的。那么在家庭里面，可以开展成语接龙比赛，家庭演讲比赛词语修饰这些游戏。如“风”可以说成“柔软的风”“凉爽的风”为了激发孩子的动力。
尽早培养孩子的阅读习惯是关键
阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径，可以要求孩子：晨间读诗，大声有感情；睡前读故事，轻声、默读拿笔读书。
总之培养孩子语言表达能力的，家长要善于针对 自己孩子的生理和心理特点。应当遵循“寓教于乐”的原则。只有这样才能让他在轻松自由的状态下提高语言表达能力，做到日积月累，润雨细无声。
到此，以上就是小编对于儿童语言教学***课的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童语言教学***课的3点解答对大家有用。
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