任务型语言教学的四要素-任务型语言教学是一种具体的教学方法吗?为什么?

本文目录一览：

• 1、任务型教学方法
• 2、什么是任务型教学法
• 3、任务型教学法的主要内容
• 4、小学英语教学法中任务型教学要注意什么
• 5、任务型英语教学中的任务设计与策略探析
• 6、任务型语文教学模式是什么?

任务型教学方法

1、任务型教学（Task-based Language Teaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展。

2、在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。 在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。

3、创设情境：使学生的学习能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生。需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的任务进入学习情境，使学习更加直观和形象化。

4、任务型教学法是指围绕特定的教学和语言任务而设立的师生互动的例子。 任务型教学方法广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。

5、任务型教学是一种以实践为导向的教学方法，它通过任务设计、任务实施和任务评价三个步骤来达到教学目的。任务设计 任务设计是任务型教学的第一步，也是最关键的一步。

什么是任务型教学法

1、问题三：关于任务型教学法，下面哪一种说法是对的 任务型教学法的概述 1任务的定义 任务型教学法就是以任务为核心组织语言教学。如何理解“任务”是正确实施任务型教学法的关键。关于任务一词有各种各样的定义。

2、任务型教学（Task-based Language Teaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展。

3、“任务型教学”（task-based language teaching，简称TBLT）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（ learning by doing）的语言教学方法。

4、任务型教学法：通过给学生制定各种任务和目标，激发学生的积极性和主动性，达到提高语言能力的目的。合作学习法：鼓励学生进行小组或伙伴合作，通过互相帮助和交流来提高语言表达和理解能力。

5、任务型教学法是20世纪80年代以来在二语/外语教学界逐渐形成和发展起来的一种教学方法，是“交际法”（communicative approach）的最新发展。

任务型教学法的主要内容

在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。 在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。

任务型教学法与传统教学法之间的差异在于前者注意信息沟通，活动具有真实性而且活动量大。英语课堂教学应具有“变化性互动”的各项活动，即任务。学生在完成任务过程中进行对话性互动，进而产生语言习得。

任务型教学的基本原则：真实性原则。在设计任务时所使用的材料应该来自于真实生活，所设置的情境以及所开展的具体活动也应该尽可能贴近真实生活，这样学生在课堂上学习到的内容才可以运用到实际生活当中。形式/功能原则。

小学英语教学法中任务型教学要注意什么

1、任务的设计和执行应注意任务的完成，即交际问题的解决。任务完成的结果是评估任务是否成功的标志。

2、任务型教学法是属于以学习为中心的教学法。此类教学法主要关注二语教学的认知过程和心理语言学过程，力图为学习者提供机会，通过课堂上以意义为焦点的活动，参与开放型的交际任务。

3、目标。任务型活动的主要目标是理解和传输信息，要求学生在执行任务的过程中，有意义地运用英语。例如，设置“调查睡觉习惯”的活动，其目的就是交换个人信息。

4、任务型教学途径之一：注重***性 所谓“任务”，是指在英语教学活动中由教师控制和调节，学生获得信息并经过思维加工，最后输出语言信息的一个活动。任务型教学途径遵循的原则是：（1）语言及其情景真实。

5、任务型教学是交际法（Communicative Approaches）的一种新的形态，是交际法的发展，而不是交际法的替代物。

6、小学英语课堂教学的具体方法 热身，课堂动起来 英语课堂的“热身”迅速将学生的注意力吸引到课堂上来，对旧知进行复习并自然导入新课。

任务型英语教学中的任务设计与策略探析

1、任务设计的理论基础 （一）任务型语言教学的概念 所谓任务型语言教学，就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。

2、任务型教学法是属于以学习为中心的教学法。此类教学法主要关注二语教学的认知过程和心理语言学过程，力图为学习者提供机会，通过课堂上以意义为焦点的活动，参与开放型的交际任务。

3、摘要：任务型教学是以任务为主要手段，强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性，提高语言交际能力。论述了在大学英语教学中实施任务型教学法的必要性，探索了在大学英语教学中实施任务型教学法的可行性及其效果。

任务型语文教学模式是什么?

任务型语言教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学模式。

任务型教学（Task-based Language Teaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展。

任务型教学法（Task-based Language Teaching）是以杜威的实用主义作为教育理论基础的教学模式，强调以学生为中心，认为学生是知识的主体，是知识意义的主动建构者。子曰：“不愤不启，不悱不发。

任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调在做中学的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。

任务型教学法就是以任务为核心组织语言教学。如何理解“任务”是正确实施任务型教学法的关键。关于任务一词有各种各样的定义。

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