文字演变大班教案反思,文字演变大班教案反思与评价

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文字演变大班教案反思的问题，于是小编就整理了3个相关介绍文字演变大班教案反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 大班孩子识字有什么好的材料或者软件推荐吗？
2. 孩子一年级，学习汉字有点吃力，怎么办？
3. 家长有必要教正在上幼儿园的孩子识字吗？还是应该先让孩子学拼音然后再教孩子识字？

大班孩子识字有什么好的材料或者软件推荐吗？

说到识字的方法，我到是很有经验，识字不得不先提一下汉字，我们的汉字都是有规律的，很多字体都是和生活中的物品一样生动形象。

“猫小帅学汉字”帮助4-8岁孩子学习汉字，积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。寓教于乐，有的放矢，让轻松快乐的学习伴随孩子的成长，也让爸爸妈妈们事半功倍，在孩子成长起跑线上领先一大步~

孩子一年级，学习汉字有点吃力，怎么办？

一、组织游戏活动，提高识字兴趣。

游戏是孩子喜闻乐见的形式。孩子喜欢模仿，喜欢玩乐，喜欢表现，加之年龄比较小，能集中注意力听讲的时间很短暂。因此，要经常变换不同的、新鲜好玩的、喜闻乐见的“游戏”来***他们的兴趣，调动孩子学习抽象文字符号的愿望，让孩子在“游戏”中学习识字，使枯燥的识字课堂成为孩子学习的乐园。例如：找朋友、开火车、摘果子等活动很有趣，但在组织游戏回答时，不要只为了“好玩”而忽视了识字的“实效性”。

二、教给孩子方法，提高识字效率。

如果让孩子机械地记忆就会厌倦，只要掌握识字方法，体验成功的快乐，才能让孩子的兴趣持之以恒。因此，除了激发孩子的识字兴趣外，还要适当渗透一些识字知识和方法，培养孩子的识字能力。“授人以鱼，不如授人以渔”。教给孩子识学方法，帮助其形成识字能力。

（1）部件识字法。根据汉字的构字规律，通过“加一加、减一减、换一换”，利用拆分和组合汉字部件的方法，教给孩子识字的本领。

（2）图画识字法。即利用形象直观的图画帮助孩子记忆字形的一种识字法。

（3）儿歌识字法。读儿歌是符合低年级孩子的年龄和心理特点的，我们可以根据汉字的特点，编一些朗朗上口的歌诀，让他们反复诵读，使孩子对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。

（4）字谜识字法。字谜具有益智性，也是孩子极感兴趣的一种活动，运用字谜识字是行之有效的好办法。孩子在猜字谜、编字谜的工程中，即识记了字音、字形，又能理解字义。同时还能锻炼思维能力、语言能力和表达能力。如：“一点一横两眼一瞪——六”等。通过猜，孩子印象深刻。

（5）故事识字法。小孩子都喜欢听故事，在识字过程中，我们要有意识地将一些抽象的汉字改编成生动有趣的故事，这样既可以激发他们的想象力，又能达到准确记忆较难生字的目标。

一年级还小，如果语文学习吃力的话，家长也不要施加太多压力给孩子，最好正面引导孩子学习语文。比方说可以从兴趣入手，从文学经典渗入一些语文内容，这样既能提高孩子的文学素养，还可以提高语文兴趣。

看了问题，不得不思考问题出现的原因。这个问题出现是两个方面造成的。一是知识，字有音形义用，就音来说有声母，韵母，声调，三拼还有介音……再看看字形，有笔画，结构，独体字，偏旁部首，合体字，看看造字法，有象形文字，[_a***_]，会意字，指示字，这么多有关字的知识，哪一个简单呢？这里告诉我们急不得，要一样一样的学。孩子吃力，学前没准好行成的。这是人的认识造成的是第二个个原因。一年级学习的起步，好好管理引导辅导练习训练，一年之后就会入门，春天就会来的……孩子的学习从小学到初中，从初中到高中就十二年，这说明什么呢？就语文来说学十几年才打个基础。这里说明知识多，需要时间的，我们可以运用时光的能量加上人的能动性学好知识啊！

孩子一年级学习汉字有点吃力怎么办？学习汉字包括：认字，写字，理解含义等。对于一年级的学生来说认字是有一定难度，但也不是没有方法，可以试试下面几个方法：1，图文认字法。一个字配一张图，比较直观，孩子看到图就能猜到旁边的字。2，加减法认字法。这就是加偏旁，减偏旁识字法。

3，把拼音字母教会，能够顺利拼读。一年级课本和读物，汉字上注的都有拼音，所以学好拼音也很重要！

而对于写字首先要教会孩子书写汉字笔顺规律，不要倒下笔顺了。对于笔画多的字可以***用“拆字法”，把字拆开，看清每一个笔画构成。再去写。

至于对汉字的理解可以联系在课文中的含义理解。

也可以***用编故事的方法去理解。比如一个字，你可以根据字的含义或者结构编个故事讲给孩子听，这样孩子就比较容易理解了。

学习汉字是一种比较复杂的长期积累的过程，汉字是深奥而又有灵性的文字，不是一年就能掌握的。对于一年级孩子来说，不能讲得太深。一年级重点是认字，会认即可！

应＂汉字的小时候＂等二人邀答！

孩子一年级，学习汉字有点吃力，怎么办？

因为各个家庭条件不同，主要还是靠家长自身的功夫吧，这也与家庭环境有关，虽然孩子学龄前是在幼儿园度过，但你自已的家庭教育，潜移默化薰陶没有人阻拦你，你在孩子七岁前每天给孩子学一点知识，几年后孩子习惯认字就能识几千字。

我们家孩子64个月大的人，从一年级到小学毕业的每篇语文课文通背，会默写生字词及解释，数学学完4／5的课程，好多计算都口算，这些都是家庭平时由浅入深灌输的，家长要有空管还要会管，家长就得少贪玩。

孩子从出生一周后就会看物体，看鲜艳的画，通过看能不断***脑聪明，等会说话就会跟大人学语言数数，教ta用右手拿粉笔画一横，叫ta跟读一，拿一个玩具给ta、一个，再教ta二，在上方加一横，给两个玩具，教到三就不教。

第二步教ta学一竖，教ta笔画组字，一横一竖读十字，教ta数十个指头，延伸，十下加一长横读土，脚踩泥土给ta看，再延伸，土上加一横读王，给ta看老虎🐯🐅图片，老虎为动物中的王，孩子由浅入深一天能学好多字，从十变成士，干，木，禾，术，本，再由十扩展：口，田，由，申，中国文学是象形字又是框架结构，学汉字，记住偏旁结构再组字。

我们家孩子的汉语拼音都是在家自学的，你若读不准不可教，孩子能过了汉语拼音这一关，能认几千字小学毕业前就能读完小学版四大名著。

凡是小孩学前贪玩多了，进入一年级就不收心，如发现孩子学汉字吃力，就要对孩子进行笔画组字形象化施教，持之以恒，对于智力发育差些的，前面学后面忘，那就慢慢来吧！

谢谢你的阅读🙏！

家长有必要教正在上幼儿园的孩子识字吗？还是应该先让孩子学拼音然后再教孩子识字？

我是一名从教多年的幼儿教师，同时也是一名家长。虽然现在幼儿园不能小学化，但是我认为孩子上幼儿园是非常有必要的认字的。并且认字要先于学拼音，理由如下：

第一，孩子是非常感兴趣的

很多人会觉得三岁的孩子感兴趣的就是玩，对学习没有兴趣。这种理解是错误的，虽然说孩子对玩非常的感兴趣，但他对学习也是非常的感兴趣的。而且这还是感兴趣的时候进行学习，孩子是非常容易吸收，非常容易学会的。

我家孩子三岁才上幼儿园，直接上了幼儿园中班。他在玩耍的时候是玩的非常的疯狂的，但是在上课的时候他也是非常的认真，所以他在学习方面并不比他们班比他大一岁多的孩子差。

平时在家里边，我也会教他认一些字。我是直接用形象字来教的。其实孩子更感兴趣的事，看上面的图片。他会吵着问你这是什么？那是什么？多看几遍图片，多说几次那个字的读音他自己就会了。

记得有一次我们站在家门口玩耍，他自己看着门上的出入平安的“出”，告诉我，妈妈：“这是出来的出”。当时我感到非常的惊讶，因为平时我就是当玩着教，没想到他真的会了，学会之后他自己也是很开心的。

我们家院子里放了一个卖熟食的旧柜子，上面就写着“脆皮烧鸭”。有一天孩子在院子里刷牙，他就在那里嚷嚷着：“妈妈，你快过来看呀，这是鸭子的鸭。这才三岁的孩子呀！

孩子在幼儿园，老师也会教认字的。但不能强迫孩子去学，要注意方法，要在学中玩，玩中学。这样孩子才会不反感学习，对知识更容易接受。

第二，认字要先于拼音

如果幼儿园教拼音的话，会在最后一年才教。或者是到了小学一年级才教。在学拼音之前，一般孩子都是已经认识一些字了的。在学拼音的时候，学到后面是直接学拼写。如果有了一定字量的基础，那学起拼音来是比较容易。

到此，以上就是小编对于文字演变大班教案反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于文字演变大班教案反思的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/42339.html