语言教学研讨活动总结,语言教学研讨活动总结报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学研讨活动总结的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学研讨活动总结的解答，让我们一起看看吧。

1. 请您谈谈：教师做课题研究是否影响他的正常教学？
2. C语言怎么样，好学吗？

请您谈谈：教师做课题研究是否影响他的正常教学？

当老师的研究课题对老师和社会是有好处的。老师(特别是中小学老师)研究讲课(语言讲授艺术)也很必要，比如以形体助说，以反问自答，以声音高低和眼神表达吸引学生等，这方面张雪峰、郑强...等给我们做出不同形式的体现，解文说字也是一种研究，数学中的数术的研究等，大学老师特别是工科走出校门深入实际会看到很多待提高研究的领域和范畴，某大学老师经研究解决了汽车冷冲压钢板进口问题。搞思政工作的也可以把思想转变和哲理及时间反思和关怀体贴去研究等。

希望大家都来关注研究，关注学习感悟触类旁通的思考，关注的发现。

当然不会，相反是促进教学质量提高。教学不是体力活，是劳心劳智，是科学教法的运用，只有用科学方法指导教学活动，才会事半功倍，才会得心应手。老师的科研，不仅研究理论知识，还要研究科学施教的方法段，更要研究学生的心理特征和学习态度，引导他自觉总结学习规律和方法。另外科研绝没有占用教学时间，和出题改作业一样，都是人们看不见的业余时间完成的。

非常高兴回答这个问题，因为我自己多次做过课题，也曾经遇到过很多的困难。

这个问题不能一概而论。在现实的过程的确见过做课题研究，而影响正常的教学的。但是更多的是：做好了课题的人，提高了教育教学能力。

做课题，对我们大部分教师来说，的确是个非常困难的事情。从选题、开题、研究再到结题，过程非常复杂，要求也很高。要带领团队来做课题，是需要一定的勇气。我曾经被学校领导诱导做过课题。后来我自己也主动做过课题。 在几次做课题的过程中，都曾经想放弃，或者很后悔做这个课题。但是做完了以后，发现这些课题对教育或教学很有作用，自己也很有收获。所以，我还是建议老师们，如果有可能还是尽量地参与课题的研究。只要正确处理好各种关系，不会对正常教学有影响。

怎样才能让做课题不对正常的教育教学有影响呢，主要做到以下几点。

做为老师，你开始要跟着有经验的老师做课题，慢慢地学习相关的知识和积累经验，然后再过度到自己带头做课题。

课题的选择非常重要，好的课题能够很好地解决教育教学过程中的问题，促进教学。如，我中年级组长的工作中，发现很多的孩子没有责任感，做事马虎，学习也不认真。于是我选择了一个课题是“初中学生责任感的培养”，进行研究。非常适合我的教育工作。

一旦选择了课题研究，就需要进行大量的学习。一方面是课题相关知识的学习，还有一个就是课题研究的方式方法的学习。

课题研究的过程，是一个科学的研究过程。我们的老师往往没有进行过专门的训练，所以如果有可能，找到一个指导老师非常重要，他可以对你课题全方位的指导，以免走很多的弯路。

学术研究自由是教师的权利，即便影响正常教学，也不能剥夺这种权利。当然，教师在进行学术研究时，应当按照教学计划，完成自己的教学任务，这是教师的基本义务。只要教师能完成教学任务，学校应当鼓励、支持教师进行教学、学术研究，这有助于提升教师的教学水平。

教师做课题是教学教研的一部分，对于教师的成长有非常大的促进作用。

教师的教学活动是实践，教师的教研是理论和实践相联系起来的总结和反思。对于年轻教师的来说，要善于把教学和教研结合起来，因为这两者是互相促进的，这就好比人的两只手，两手都要会使才行。

做课题是对教学活动进行深入广泛地研究，研究教学的可行性，功效性，操作性，思想性等，最后要形成成果。这与平时写一篇论文的差别是很大的。

深入广泛研究必定要收集资料，通过观察和实践去印证，这就需要时间和精力。这就看个人自己的安排了，一般说，是不影响正常教学的。

再说正常教学也是研究的一部分嘛！只是说有时候需要参加校内外交流总结活动，但那是占用不了正常教学时间的，既便有，那也是很少的，那又何来影响正常教学？

C语言怎么样，好学吗？

其实c作为第一门编程语言，很多人觉得难或者不理解做不出来东西。是因为刚入门缺少其它知识的支撑所以这样觉得，其实你这个时候学任何语言都是一样的感觉。因为这个时候的你并不理解所谓的编程中的一些概念比如网络，文件系统，操作系统api之类的。

c语言抛开那些稍微高级的用法比如宏和花式指针，其实规则简单明了，你看任何一本书都可以。

作为刚接触编程的人，我推荐基本***资料，结合那个看才能真正理解编程。

编码的奥秘，信息简史，这两本当小说看，知道有哪些概念咋回事。

微机原理，数据结构，windows程序设计或者linux程序[_a***_]。这是***理解编程的基础知识，也是你学会了任何一门语言想不依赖其它工具或者框架库能写出一个小东西的基础。

其实大学里面的课程安排是很合理的，各个科目相辅相成。如果以为编程就是学会一门语言就够了，那永远做不出来实用的东西的。

编程也分方向和领域，差不多入门了就需要选择一个方向，再去学习其它知识或者框架。比如嵌入式开发，windows或者linux桌面开发，web开发，移动端开发，后端开发，三维游戏开发，游戏服务器开发。

这些正儿八经能做出来东西的领域，需要很多其它知识的***，比如数学，图形学。

当然，刚开始九九乘法表的打印也很重要，理解程序＝算法加数据结构，理解实用工具的开发就是组织数据的流转和交互。先学几个月，理解基础了，这个时候再去选择一个方向，去看这方面的书籍和教材才有意义。要不然浩瀚无边，非人力所能及。

任何一门语言其实没有什么好学不好学。只要用心，都好学，但是更多的人刚接触没几天就放弃了？这是为什么呢？就是因为姿势不对，上来就看大量技巧很多，很复杂的工程代码，容易倍受打击，也不符合人类的人知习惯，一定要从浅入深，由简到难，只有入了门，后边只是时间问题，比如从最基本的打印一个Hello World开始，到基本的类型认识，再到语句，控制结构，循环，分支等，再到结构体，指针，数组，很容易就学会了，当然过程中辅以小的任务或者小的程序能加深理解，后续多加练习，自己尝试实现一些小的功能，比如简单的加减乘除计算器，逐渐深入理解，直至精通！

C语言是一种面向过程的语言，目前主要应用于嵌入式开发，因为桌面开发有更高效的面向对象的开发技术。面向过程就是语言的设计流程是按照事物的时序来进行开发的，因此，当项目非常大的时候，维护起来就比较困难。

是为提供一种能以简易的方式编译、处理低级存储器、仅产生少量的机器码以及不需要任何运行环境支持便能运行的编程语言。相对于汇编语言，C语言标志易懂、上手快、可读性好、易于调试、修改和移植，而代码质量与汇编语言相当。一般C语言代码只比汇编语言代码生成的目标代码效率低10%～20%。在当前单片机性能大幅提升、存储器大幅拉升的情况下，这点牺牲换来了极大的提高了开发速度、降低了编程难度，完全值得。

简洁 关键字非常少，而且意义明确，易懂易记。比如int是integer，char是character，float等等。

运算符丰富 C语言包含34个运算符，它将赋值、括号等均视作运算符来操作，使C程序的表达式类型和运算符类型均非常丰富。并且运算规则不是那么严格，编程非常灵活。比如一个字符char可以不进行转换直接赋值给整数int，枚举型直接赋值给char或int等，这些操作在高级语言里如果不进行明确转换都是不允许直接赋值的。

地址读写 在嵌入式系统的应用中，必须要涉及对寄存器的访问。C语言可以便捷高效的实现这个功能。比如，ARM的CMSIS通用接口代码里，就用C的结构定义了所有片上的寄存器，对这些寄存器的访问，和访问变量没什么两样。如定义一个指向寄存器的变量，

uint32_t regData= *((uint32_t*)0x08000000);

//读取

x = regData;

//赋值

入门不难，随便拿本书看看写写就可以掌握，但是完全掌握，写些什么东西，甚至想开发出自己想要的软件，应用，和程序，那可就非常难，他要的是一种逻辑思维，是一种思想。

总而言之，入门容易精通难，后期要看的代码量很大。

到此，以上就是小编对于语言教学研讨活动总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学研讨活动总结的2点解答对大家有用。

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