本国语言教学,本国语言教学的特点是

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于本国语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍本国语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. “我们到了语言学校。三位教授正坐在那讨论如何改进本国语言”这是格列佛游历哪个国家的情形？三位教授计？
2. 世界上其它国家比如法德俄日等是怎样进行外语（英语）教育的？
3. 当前新型的国际教育模式有哪些？

“我们到了语言学校。三位教授正坐在那讨论如何改进本国语言”这是格列佛游历哪个国家的情形？三位教授计？

这是格列佛游历飞岛国国时遇到的情形。

世界上其它国家比如法德俄日等是怎样进行外语（英语）教育的？

德国从国家到个人，对于英语都是比较重视的。

德国的教育体系比较健全，很多学校都从小学二三年级就把英语作为选修课提供给学生。大多数学生会选修这门课程。作为第二语言，英语相对于德国人还是有些优势的，英语和德语同属于日耳曼语族。从这张语言树图谱上可以明显看到，两者甚至同属西日耳曼语系。有好多德语词汇与英语单词是一样的，而英语的语法却比德语简单。从小学到高中，多数德国人都能很好地接受学校里的英语教育。到了大学，有些课程是全英文授课的，可想而知，只要是受到过良好教育的德国人，英语都不会差到哪里去。

法国人对于自己本国的语言是很骄傲的。因为现代英语的好多词汇都是从法语中来的，法国人也没有很强烈的学习英语的动力。从国家层面上，对英语的重视程度也不够，***中为了保持自己语言的纯洁性，都很少涉及到英语。英语课的开设也较晚，好一点的学校能在三年级左右开始学习，晚一些的甚至有五六年级才开始学习英语。这明显错过了儿童学习语言的关键期。每周的学习量也不多，基本是在两小时以下，即使到高中也是如此。

日本一直以来都不是很重视英语教育。2013年以前，英语课在小学不是必修课，只是在小学五六年级有一些外语活动，没有系统的教学。2013年以后，从小学三年级开始有选修课，到五年级时才作为正式课程。因为长期以来在英语教学的忽略，导致英语教师人才储备不足，短时间内日本人的英语水平是不会有很大提高的。日本只有精英阶层才会特别认真地学习英语。

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总体来说，东亚国家（比如日本，韩国）和中国的英语教育系统类似，过于侧重语法和刷题考试，忽略听力和口语的训练，所以学生对于英语的理解有偏差，只是把它当做一个学术学科在学，而不是把英语作为一门实用工具。 英语教育比较好的国家有北欧（丹麦，瑞典等），以色列。他们的英语教育是始于听和说，就是在启蒙阶段让学生通过感兴趣的影音视频浸泡在语言环境中，从而逐渐习得。 下个阶段，才逐渐加入语法。这样，对于英语的感知和兴趣大大强于我们。 我个人觉得英语教育上要向这些国家学习

当前新型的国际教育模式有哪些？

国际学校也分不同的教学方式

1、本国式教学方式

本国式教学方式主要存在于外籍人士开办的国际学校中。此类国际学校有两种教学方式:一种是美式育，***用英语授课，学生上课实行“走班制”一种理欧式教育和东方式教育，***用本国语言授课

2、组合型教学方式

组合型教学方式主要存在与当地学校开设的国际教育部。此类国际学校***用的是按年级或“走班制”的教学形式，敦师用英语、中文或双语授课

3、中国式教学方式

此类学校是中国本地学校，他们是完全按照中国教育部的教学大微博网的要求对学生进行教学的来此类学校学习的外国小留学微博生必须接受全中国式的育。因此，这种教学方式特别适用于那些华商留学生或有着相当汉语基础的留学生

到此，以上就是小编对于本国语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于本国语言教学的3点解答对大家有用。

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