高中作文语言教学设计,高中作文语言教学设计案例

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中作文语言教学设计的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中作文语言教学设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 写作语言不够凝练，怎样才能写好？

写作语言不够凝练，怎样才能写好？

平时写文章，有些人一拿起题目便写，东扯一句西扯一句，这样写出来的东西自然不是好文章了。如何做到语言凝练、突出中心主题？我认为应从三方面入手：

1、提炼主题。主题具有四个特征：一是客观性，即它来自现实生活，是作者通过观察社会、体验生活而得到的客观结论；二是主观性，即带有作者自己的主观感***彩；三是观念性，即主题是属于观念形态的东西，是作者的认识由感性上升到理性的结果；四是时代性，即任何一部作品的主题都体现着时代精神。我们在提炼主题时应紧扣这四个特征，形成写作的内核，并围绕这个内核搜集相关素材。

2、拟好文章结构和写作思路。文章结构，是指文章各部分之间的组织和安排，在写文章之前，我们要对文章的开头、结尾、段落层次、过渡、照应等进行思考和安排。文章思路，是作者行文时思考的线索、路径和脉络，始终贯穿在文章中，我们要围绕中心选择材料、安排材料的逻辑顺序，做到逐层深入，有理有据。

3、逐词逐句推敲。文章写出来后，我们还要从头到尾读几遍，看看哪些句子、词语用得是否得当，如果觉得语句不够严谨或表达不贴切，要舍得修改。

首先，要明白口语和书面语言各自特点。写作语言毕竟是书面语言，不得繁冗拖沓，要言简意明。不能完全口语化。平时嘴上怎样说就怎样写，难免零碎、哆嗦，不够凝炼。当然，如果是用来作口头表达的，诸如演讲稿、讲话稿等，口语化一点是可以的，讲起来会更加生动。就是在同一篇文章里，说理部分写具体，说明白，述事部分不妨写细。写文章还应注意，要当繁则繁，当简则简。繁简得当，各尽其妙。这里的“繁”并非繁冗拖沓，而是为了突出主题，用墨如泼：写人，则穷形尽相；写物，则栩栩如生。简呢，也并非言简意少，而是言简意赅。

其次，适当的用点文言词语。文言词语表意集中，表达凝炼。文气十足，文雅生动。

再次，熟记一点名言警句。写文章多少引用点，会增强说服力，收到意想不到的效果。

第四、文章写完后，要反复修改，把多余的删掉，可有可无的删掉，与中心无关的毫不吝惜，统统删除。记住，好的文章是改出来的。

做到了以上四点，用来写作的语言不可能不凝炼。

谢谢邀请，我读过什么书，你问我这个问题，有点像问道于盲，就是问瞎子到哪怎么去。说实在的，我都不知道不够凝练怎么拼音，也不知道这个词是什么意思。我写文章，包括回答问题都很随性，可以说是东一榔头，西一棒子。不信你可以看看我的头条号文章，或者我的悟空问答。

反正又不用考试了，也不用强求什么，只要语句通顺，与读者形成共鸣就行了。

有这么一个段子。

编辑：你这个文章写得太松散了!

作者：那就按散文发吧!

编辑：你这个文章有点***！

作者：那就当小说发吧！

编辑：你这个文章写得太杂乱了!

作者：那就当杂志发吧!

感谢邀请。

个人认为语言啰嗦，原因主要有两个：

1.逻辑思维混乱，缺乏整理和总结能力。写作就是一个整合外界信息和个人想法，然后用恰当的用词表达出来的过程。接收到的信息首先经过大脑，一旦缺乏整合和总结能力，表达出来的必然是混乱的。比如，小孩子的语言表达一般都是比较杂乱难懂的，正是想法转变成语言的能力不足导致的。所以，日常生活的交流和平时写作时应该有意识的提高自己的逻辑思维能力，多去揣摩自己的用词、语序、要表达的重点，慢慢的，语言会变得精炼、准确。

2.阅读量和阅读质量不足。杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵全文》中写道，“读书破万卷，下笔如有神。”就是强调大量阅读有助于写作。简单的去理解这句话，真正达到一定的阅读量，那么你读到过的内容如果和要写的内容一致或相似，是可以直接运用到写作中的。阅读质量便是与阅读什么和阅读重点有关，建议读一些用词精炼、内容充实的作品，并且要多注意作者的写作细节，必然对自己的写作有帮助。不建议读网络***这一类，这一类作品倾向于故事性和趣味性，比较难被人所记住。

最后推荐经常看看新闻播报类节目，新闻内容都是语言极度精炼，用最少但是最准确的话去阐述时事内容。多去学习新闻中的用词，语句的连接和转折方式，相信会很有帮助。

以上个人观点，如有错误，欢迎指出。

到此，以上就是小编对于高中作文语言教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中作文语言教学设计的1点解答对大家有用。

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