交际语言教学年代,交际语言教学年代简述

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于交际语言教学年代的问题，于是小编就整理了4个相关介绍交际语言教学年代的解答，让我们一起看看吧。

1. 交际语言教学原理？
2. 什么是掌握语言的关键时期也是语言可塑性最大的时期？
3. 交际能力说最早谁提出的？
4. 语言教学的内容包括？

交际语言教学原理？

交际语言教学

交际语言教学（Communicative Language Teaching，即CLT），主要来自社会语言学、心理语言学和乔姆斯基的转换生成法。

交际语言教学形成于70年代末、80年代初，经过近20年的发展以逐渐发展成为一种为世界语言教学界所普遍认同的教学思想、教学方向。

口语交际是小学语文教学的一个重点，学生往往是找不到话说，或者是说不到点子上，我们需要学生明确口语交际的主题是什么，需要注意哪些事项，在交流之前可以同桌合作，或者小组合作，可以把自己想到的写下来，认真倾听别人的想法，可以在别人讲完后进行补充。

什么是掌握语言的关键时期也是语言可塑性最大的时期？

所谓语言习得关键期，就是指在青春期（12岁左右）以前，由于大脑语言功能侧化尚未完成，左脑和右脑都能参与语言习得的这段时期。此时大脑灵活，可塑性大，因而比较容易习得语言。这是母语习得的最佳关键期。

语言不仅是交际工具，也是进行抽象思维的工具，没有语言就不能进行抽象的思维，由直接感知、表象进入分析、判断、推理、概况等思维过程，语言起着特别重要 的作用。

幼儿期(3-6岁)是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，这个时期是幼儿语言发展的最佳时期，语言能力的发展是儿童早期智力发展的重要标志。对孩子一生语言发展有至关重要的影响。

交际能力说最早谁提出的？

交际能力说最早由海姆斯提出。

美国社会语言学家海姆斯在60年代首次提出了“交际能力”（communicative competence）的概念。他认为良好的语言运用能力不仅仅是对于词汇和语法的掌握，还应该包括“知道何时开口，何时结束交流，跟不同的人用不同的沟通方式”等等。

语言教学的内容包括？

语言教学的内容大体上说,语法法强调语法规则、词汇和翻译技巧的教学;听说法强调言语技能和相关的语法、词汇、语音的教学;交际法强调交际功能项目和就相关话题进行交际的能力。80年代起,人们开始认为目的语文化和跨文化交际能力应当属于语言教学的范围。近些年,人们逐步把学习策略和情感态度也列为语言教学的内容。

语言沟通技能是指教师在与学生的交往中， 运用语言、 情感手段， 通过倾听、反馈，交换观点、意见，实现理解、信任、尊重、彼此接 纳、合作，达成共识，创设和谐的学习氛围，形成良好的人际关系的 一类教学行为。 要想完成基本教学任务教师的语言要有以下基本特点 1. 教师语言要有情感，与教学情境相适应；

2 ．语言要生动、形象、 富于变化；

3. 有条理、严密；

4. 表达内容正确；

5. 要善于潜移默化地 熏陶、教育学生。

到此，以上就是小编对于交际语言教学年代的问题就介绍到这了，希望介绍关于交际语言教学年代的4点解答对大家有用。

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