初中语言教学课堂评价,初中语言教学课堂评价表

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中语言教学课堂评价的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初中语言教学课堂评价的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何对一位教师的课堂教学进行评价？
2. 作为中小学教师，如何评价自己的课堂教学呢？

如何对一位教师的课堂教学进行评价？

1、教师的整堂课发挥

2、是否围绕着教学目标进行有否偏题。

3、是否有调动学生学习的积极性

4、有无引导学生参与课堂中来。

5、有没有经过利用多种教学方式

6、能否把握教学重点

7、整节课的一个教学品质

这个问题貌似简单，其实很复杂。可以说是因人而异，因时而异，因事而异。

因人而异，比如专家和一线教师，他们的评课标准是不同的。

因时而异，比如过去和现在，课改前和课改后，评课标准也是不同的。

因事而异，比如课改示范课和高三备考课，评课标准也是不同的。

先看看我所在学校课堂教学评价表：

这是一个比较有代表性的量化评价表，有一定的可操作性，打分项目细化为19项。

在我看来，无论怎样细化评分项，其实，都是围绕几个共同的原则：

1.以学生为主体

课堂教学的效果直接关系到学生对知识的掌握程度。要对教师的课堂教学进行评价，应从以下几个方面来看:1、教师的形象，良好的教师形象有助于教学，比方说言谈举止要把握分寸，仪容仪表要整洁大方；

2、教师的语言，姿体语言要规范，口头语言要富有***，具有幽默感；

3、授课内容应符合学生特点，通俗易懂，严谨科学，4、掌握节奏，提高课堂效率，有思，有讲，有读，有记，有答，有练，有机结合。

作为中小学教师，如何评价自己的课堂教学呢？

看到这个问题，首先我跟你分享一下，我们曾经一位老师的讲课，这位老师是一个非常年龄大点的名师，后来考上了师范转正的老师。

🙃

我们暂且称他为张老师。

张老师由于自己的工作经历，还有工作的实际和当时社会的影响，对于讲课这件事情也是比较积极的，有一次全县的讲课比赛，他认真的去观摩了，去学习了，然后回来之后需要上一节课，这种课被称为还原课。

全校老师都去听，听完了之后然后到了教导处进行评课，由于学校比较小，语文老师也就六七个，大家一字排开等待一一起说一说。

张老师本身身体不太好，有点腰椎间盘突出，到了办公室评课之后就直接躺在连椅上。

然后领导直接问张老师，你觉得你这节课讲的怎么样？

张老师的回答干脆利落，然后其他人就没有再说话的了，他回答的内容是什么呢？

我讲的这节课是县级公开示范课，和人家讲的一模一样，就是换了两个老师，换了一些学生，其他的都没走样，所以说我这节课是一节比较优秀的课，是一节可以在县里面进行推广的好课。

我说完了，大家可以评我的课了。

你提出的这个问题范围特广，包括教学理念，教学，教学方法，教育思想渗透，课堂内外作业设计等。你笼统提出课堂教学，不知是不是跟前些天网上讨论的教师收入问题有关，不管你的目的如何，我在这里给你透露一下近些年中小学教师的课堂状态。教师在课堂上对文化知识的传授仍是按部就班，绝大多数教师是尽职尽责一丝不苟的。在学生作业的设计和批改辅导上越是积极主动完成作业的学生就越受到教师的喜欢和偏爱，对那些不愿自觉完成作业的学生，教师只能口头督促一下，是没有胆量强制要求的。我在中小学任领导二十余年，教师除了害怕家长闹事而在学生的要求上松一点外，课堂内的文化课教学还是能够忠于职守的。绝没有像网上传的那样不守规矩的，当然也不否认有个别学校的个别教师是极不像话的！

到此，以上就是小编对于初中语言教学课堂评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中语言教学课堂评价的2点解答对大家有用。

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