大自然的语言教学,大自然的语言教学设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大自然的语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大自然的语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 大自然的语言的说明思路？
2. 大自然的语言分段说明方法及其作用！急求？
3. 大自然的语言过程与方法怎么写？

大自然的语言的说明思路？

大自然的语言说明思路有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、***设等等。说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确，文学性说明文还要求生动性、形象性。

恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出。

大自然的语言的竺可桢的一篇科普文章，它的说明思路是，首先列举四季的自然现象，接着说明什么是物候及物候与农业生产的关系，再接着说明物候形成的四个因素，最后说明研究物候学的意义。

大自然的语言分段说明方法及其作用！急求？

第一部分（1-3自然段）什么是物候和物候学。

第二部分（4-5自然段）物候观察对农业的意义。

部分（6-10自然段）物候现象的决定因素。

第四部分（11-12自然段）物候观测研究的意义。

拓展资料：

《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。

大自然的语言过程与方法怎么写？

过程与方法：用三课时教学时间，让学生学习掌握凝练生动的词语、分析学习文章的结构设计和表达的内容意思、掌握文中运用的多种说明方法，让学生理解大自然的物候现象及其物候学的生产生活中的意义。

让学生掌握、理解以上学习内容时***用阅读分析式、问答式、探究式的教学方法。

到此，以上就是小编对于大自然的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于大自然的语言教学的3点解答对大家有用。

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