古代语言教学方法,古代语言教学方法有哪些
cysgjj时间2024-07-30 05:43:54分类语言教学浏览11
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古代语言教学方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍古代语言教学方法的解答，让我们一起看看吧。
很多人说古代没有统一语言，那文字是怎么学的？
在秦始皇统一中国前，各方国都有各自的文字和语言。但从上古传下来的文字，各国除有少许不同，大体应相同。
自秦始皇统一文字后，文字是由国家统一认证，以法律手段来颁布。统一的文字当时传到各地，人们都不认识。后经过李斯带人在原有的″大篆"文字上进改革，创造出偏长圆整又好看易书的″小篆"。后来又由一个叫程邈的小官，创造出一种更便于书写的″隶书"(有秦隶、汉隶)。
文字是通过国家颁布的法律、通告、书信的住来商贾的往来等等手段传播到各地。文字通了，语言不通怎么办？那就得用:对有文化的，写字来沟通。对没文化的以手势及各种形体动作来勾通过"译者"来沟通。
其实在先秦时，贵族之间都要学习一种"雅音"，也就相当于现代的普通话。后来这种″雅音"失传了，又出现了另一种相当于普通话的叫″官话"。
古代各朝代，都有自己的普通话。而文字传播，有文化的可以学习，没文化的大多用语言交流。
秦始皇完成统一大业后，开始着手改革旧制，开始秦帝国的新气象。其中除了统一货币和度量衡之外，最重要的三条改革内容就是“书同文 车同轨 行同伦”。秦朝短短十几年就统一了货币、度量衡、文字和车辙，归功于其实行的强大的集权统治，所以在官方触及到的范围内，通过国家政令，军事推行很容易就实行了。至于民间，深山里面住几户人家，他们可能根本不识字，换了朝代也不知道，所谓的“统一”意义并不大。这些措施的实行，促进了社会的，人员的交流，文化的传播，也大大方便和提供人们的生活，可以说秦始皇的这些功绩，是空前绝后的，它们看起来没有万里长城雄伟，也没有统一中原那样霸气，但他们可以流传万世，直到今天，我们的生活还离不开秦始皇的这些伟大贡献！
古代不同文化之间是如何交流的？
首先文化范围过广。包括语言、文字、风俗、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等等
国内交流：
文字上的交流主要得益于秦始皇统一文字，文字的统一使得中国大片区域有了更为完善的文字体系。因为文字上的统一，所以法律也就能够推广，因为法律得到推广，所以人的价值观和行为规范都有了统一。
国际交流：
东汉桓帝建和二年（公元148年），西域名僧安世高在洛阳翻译了我国的第一部译著《安般守图经》后，佛经的翻译事业开始起步，晋代亿设置译场，有组织地进行佛经翻译工作。这说明在古代历史中有些专门的机构进行语言上的翻译，这样更方便了国内外交流。
例如∶唐玄奘天竺游历、鉴真东渡、张骞出使西域。
生活方式主要是农耕文化与游牧文化。我们都知道农耕文化与传统的游牧文化有些冲突，因此才会有农耕国家与游牧民族进行和亲。例如昭君出塞等。当然，随着交往的不断加深，游牧民族也开始学习了先进的农耕文化。其中就有大家所知道北魏孝文帝改革，民族大融合。
古人交流一般不用文化，都是现实生活中的事宜。比方握手作价，解放后初期还有这种交易方法。解放后认识字的人非常少，一个小学文化的人，就非常了不起了，何况古代乎？语言是主要交流手段，因为我们人类的语言比文字早了许多年。
古代不同文化（文明）之间的交流方式是多样的！有一些是和平友好的方式，也有一些是具有一定破坏性的。
一是，战争。前334年，欧洲马其顿国王亚历山大在统一希腊城邦后，率军东征。历时十年，最终建起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。这是一次掠夺性远征，对亚洲文明造成一些毁坏性的破坏，但是客观上也促进了东西方之间的联系，许多希腊人移民到了西亚，其生活方式、风俗传入东方，同时西方也从东方汲取了文化养分。
二是，贸易。中国汉代通西域后开辟的“丝绸之路”，即是沟通东西方的商路，也是东西文化的传播之路。中国的造纸术和印刷术就是通过“丝绸之路”传播到西方，印度人发明的“***数字”也是通过***商人学习之后传到以西方，又传播全世界的。同进，西方***教和西域的一些特产和习俗也通过“丝绸之路”传入中原地区。
三是，学习。中国隋唐时期，国力强盛、文化繁荣，日本国曾多次派遣留学生来学习中国文化，学成之后回国效力。阿倍仲麻吕就是其中的代表，他的中文名字叫“晁衡”在***年间参加科举考试高中进士，后在唐朝为官，与大诗人李白等交好。晁衡在中国生活多年后，奉命回国述职，传播中国文化。为中日之间的文化交流做出贡献。
这个问题也太幼稚了，别以为文化不同就不能交流了，人至所以是人就在于有思想有道德规范，有礼仪廉耻价值观念文化俢养，禽尚知飞而有往擒虫喂幼，羊也知感思[_a***_]跪而吃乳更何况人呼，前时见一群狗疯抢食物，有几支狗抢的肉骨，去了同一处地方，放食与同伴真令人撼颜，在最早的黄帝尧舜时，以有了天下为公，大公无私，群劳而作，壮为老掠取食物，奖勤罚赖大爱无疆的理念，但天分日夜地分南北，物产有别，人类首先发明了货币以贝壳为钱，又发明了称以量公平，有建立了法律，对罪犯恶人与以处罚，以辫***，点点滴滴包含了伟大的智慧，三千多年前的周文王规定，，，家中男女有别，凡九岁女儿家，不可与男同室而居，可见其男女有别教化万方，***德，马尚知其母不可性，更可见***的人类之丑，鲜见此恶令人恶心。自春秋战国文化百志，理念不止，出现了礼义廉耻，忠信1仁德，和儒家思想，***思学而实习之不易乐呼，有了君君臣臣父父子子，夫为妻钢父为子钢，大得有方，少而有教壮而有为，老有所养，几天下亿民外族，共同的价值观和对美好生活的向往，确立了与人为善和平共处的理念，当不能共处时产生了弱肉强食，祸国殃民。
要搞清楚古代文化的交流方式，首先要了解什么是文化，简单的说，文化包括物质文化和非物质文化（精神思想领域的文化）古代文化的交流根据地域范围的不同，可分古代世界文化的交流和古代东方文化的交流以及中国国内文化的交流。
其一，古代世界文化的交流方法，因为语言、交通、通讯的障碍，古代世界文化的交流以物质文化的交流为主，比如中国的丝绸文化和瓷器文化就是通过东西方商贸往来的方式进行的。
其二，古代东方文化的交流，***战争之前，中国是东方文化的发源地和输出国，中国的儒家文化和围棋文化主要还是通过附属国或者藩属国的朝贡体系实现的对外传播的，除了庞大的贸易使团，还有边境的文化互动也比较频繁。
这个时期的文化交流体现了汉族的主动性和先进性，吸收了部分外来的服饰文化和宝石文化，汉族输出物质文化的同时，精神文化的输出比较明显，比如制度文化，中国的科举制开始外传到日本和朝鲜。艺术文化也开始外传，比如书法和围棋等等。
其三，中国国内的文化交流方式。中国国内文化的交流在战国时期的诸子百家最为典型，百家争鸣，学者周游列国，传播自己的主张和思想，比较著名的纵横家、兵家、墨家都是通过楚才晋用的类似方法进行政治文化交流，通过兵戎相见的方式进行兵家的文化交流，通过非攻善贤的方式进行墨家的文化交流。
汉代以后文化交流方式开始发生变化，大一统的封建***开始关注文化的交流，并且试图主导国内文化的交流和传播，比如汉武帝极力推崇儒家文化，这样国内文化交流就出现一边倒的文化交流方式。大家都学习和传播儒家文化的局面开始形成。
您提的问题实在是太广泛，我只能泛泛而谈，仅仅写了一个纲目式的回答，仅仅是抛砖引玉，希望引起文化学者的关注，大家一起来谈谈自己的看法，可能就会自然而然形成比较完美的回答和观点集群。
到此，以上就是小编对于古代语言教学方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于古代语言教学方法的2点解答对大家有用。
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